Тема: Генотипическое и фенотипическое в индивидуальном развитии человека. Учебная работа № 326538

Учебная работа № 326538. Тема: Генотипическое и фенотипическое в индивидуальном развитии человека

Выдержка из похожей работы

…

Генетика. Конспект лекций

…….нных биологов
генетика в последние
годы стала сердцевиной всей биологической
науки. Лишь в рамках генетики
разнообразие жизненных форм и
процессов может быть осмыслено как
единое целое.

Таким образом, генетика
– наука о наследственности
и ее реализации в развитии,
о закономерностях наследования
генетически
закрепленных признаков. Наследственность
можно определить как биологический
процесс, обуславливающий сходство между
родителями и потомством.. В
понятие наследственности по М.Е.Лобашеву
входят четыре группы явлений:
организация генетического материала,
его экспрессия, воспроизведение
(репликация) и передача от
одного поколения к другому.
Таким образом, генетика
объединяет в одно целое
эмбриологию и биологию развития,
морфологию и физиологию, объединяет
в единую науку – биологию.

Другой проблемой генетики
является
проблемы изменчивости общего
для любого конкретного вида генотипа.

Очень велико и практическое
значение генетики,
т.к. она служит теоретической
основой селекции полезных
микроорганизмов, культурных растений
и домашних животных.

Из генетики выросли такие
мощно развивающиеся
науки как биотехнология, генная
инженерия, молекулярная биология.
Трудно переоценить роль генетики
в развитии медицины. Основными
разделами современной генетики являются:
цитогенетика, молекулярная генетика,
мутагенез, популяционная, эволюционная
и экологическая генетика, физиологическая
генетика, генетика индивидуального
развития, генетика поведения и др.
Разделами частной генетики: генетика
микроорганизмов, генетика растений,
генетика животных, генетика человека.

2. Краткая
история развития представлений о
наследственности

Фактически вплоть до начала
20 века гипотезы о
механизмах наследственности имели
умозрительный характер. Первые
идеи о механизмах наследственности
высказывали древние греки
уже к V
веку до н.э., в первую очередь
Гиппократ. По его
мнению, половые задатки
(т.е. в нашем понимании яйцеклетки
и сперматозоиды), участвующие
в оплодотворении, формируются
при участии всех частей организма, в
результате чего признаки родителей
непосредственно передаются потомкам,
причем здоровые органы поставляют
здоровый репродуктивный материал,
а нездоровые – нездоровый. Это
теория прямого
наследования признаков.

Аристотель (IV
в до н.э.) высказывал
несколько иную точку
зрения: он полагал, что
половые задатки, участвующие в
оплодотворении,
производятся не напрямую
из соо
…