Тема: Гендерные различия подростковой агрессии. Учебная работа № 325185

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Психология
Страниц: 36

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретическое исследование проблематики агрессивности в подростковом возрасте в контексте гендерного различия 6
1.1. Понятие агрессии и подходы к ее изучению 6
1.2. Нарушения поведения 9
1.3. Типология агрессивного поведения современных подростков. 13
1.4. Причины и специфика проявления агрессивности детей на разных стадиях подросткового возраста в контексте гендерного различия. 15
1.5. Половозрастные особенности проявления агрессивности в поведении детей подросткового возраста 19
Глава 2. Исследование влияния свойств темперамента на формы проявления агрессии в контексте гендерного различия. 21
2.1. Организация метода исследования. 21
2.2. Описание результатов и их интерпретация. 22
ВЫВОДЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 34
ПРИЛОЖЕНИЕ 36
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 325185. Тема: Гендерные различия подростковой агрессии

Выдержка из похожей работы

…

Гендерные особенности проявлений агрессивности личности у подростков

…….еэкранах – эти и другие
причины ведут к усилению тревожности
и агрессивности. В данных условиях
становится актуальным анализ проблемы
проявлений и уровня агрессии. Если
агрессия как общий психический и
социальный феномен часто выступает
предметом исследований, как в Российской
Федерации, так и за рубежом (К. Лоренц,
К. Хорни, О.Ф. Кернберг, Л. Семенюк, А.Басе,
Л. Берковиц, Т.Г. Румянцева и др.), то
гендерные различия в агрессии изучены
недостаточно.

Подростковый возраст
– это время развития самосознания
человека, и, соответственно, период
построения им самоотношения к своей
гендерной идентификации. Принятие на
себя определенной гендерной роли
«включает» процесс саморегуляции (в
том числе, формирование мотивации и
психологических черт) и мониторинг
своего поведения и поведения других в
соответствии с матрицей тендерной роли.
Каждая гендерная роль сопровождается
определенным набором качеств, которые
являются отражением существующих
стереотипов мужественности и женственности.
Мужчина должен быть сильным, независимым,
активным, агрессивным, самодостаточным,
ориентированным на индивидуальные
достижения и т.п. Женщина – нежной,
тактичной, терпеливой, слабой, зависимой,
эмоциональной, ориентированной на семью
и т.п. На сегодняшний день в жизни все
чаще встречаются примеры возрастания
агрессивности как у мальчиков, так и у
девочек подростков, и обществу становится
все сложнее и сложнее бороться с этой
проблемой.

Новые возможности
для исследования и коррекции агрессивности
открывает гендерный подход, предполагающий
такой способ познания действительности,
в котором отсутствует «бесполый взгляд»
на психические явления, и в то же время
нет поляризации и иерархии «мужского»
и «женского». Методологические основы
гендерного анализа в психологии
разрабатываются как зарубежными – Ш.
Берн, К. Бьерквист, К. Дьюкс, А. Игли, К.
Лагерспетц, Д. Фаррингтон, К. Уэст и Д.
Зиммерман, так и отечественными
исследователями Н.И. Абубакирова, О.А.
Воронина, Т.А. Гурко, Е. Здравомыслова,
А. Темкина, И.С. Клецина, Л. Попова, Л.П.
Репина, Н.А. Челышева и др.

Учет гендерного фактора при
анализе человеческой агрессивности
представляется важнейшим принципом
для совершенствования профилактической
и коррекционной работы с агрессивными
подростками. Исходя из этого, поставлена
цель данного исследования: выявить
тендерных особенностей проявления
агрессивности у детей подросткового
возраста

Объект
…