Тема: Формирование у детей представления об адаптивных реакциях сердечного ритма к воздействиям физических нагрузок. Учебная работа № 321905

Тип работы: Диплом
Предмет: Психофизиология
Страниц: 76
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 4
1. Адаптивные реакции сердечного ритма к воздействиям физических
нагрузок 7
1.1 Понятие об адаптивных реакциях организма 7
1.2 Адаптивные реакции сердечного ритма и их виды 15
Выводы по главе 1 20
2. Формирование представлений об адаптивных реакциях сердечного ритма к воздействиям физических нагрузок 22
2.1 Характеристика функционального состояния сердечнососудистой системы и вариабельности сердечного ритма у детей и подростков 22
2.2 Особенности адаптивных реакций сердечного ритма у детей 29
2.3 Формирование представлений об адаптивных реакциях сердечного ритма у детей 34
Выводы по главе 2 36
3. Исследование особенностей формирования у детей представления об адаптивных реакциях сердечного ритма к воздействиям физических
нагрузок 37
3.1 Организация исследования 37
3.2 Формирование представлений об адаптивных реакциях сердечного ритма к воздействиям физических нагрузок 42
3.3. Определение эффективности формирования представлений об адаптивных реакциях сердечного ритма к воздействиям физических нагрузок 48
3.4 Практические рекомендации, направленные на формирование представлений об адаптивных реакциях сердечного ритма к воздействиям физических нагрузок 52
Вывод по главе 3 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 70
Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 321905. Тема: Формирование у детей представления об адаптивных реакциях сердечного ритма к воздействиям физических нагрузок

Выдержка из похожей работы

…

Формирование самооценки детей в неблагополучных семьях

…….нь является крайне актуальной. В
настоящее время в связи с кризисным
состоянием общества, нарушается
стабильность семьи, обостряются
негативные явления внутри нее: ухудшается
эмоциональное самочувствие ее членов,
обостряются взаимоотношения между
ними, нарушаются права детей. Наметилась
стойкая тенденция к увеличению числа
так называемых «неблагополучных»
(проблемных) семей, пораженных смещением
моральных ценностей и ориентаций. В
такой семье ребенку неуютно, а иногда
даже небезопасно. Здесь деформируется
его личность — он становится, как правило,
«трудным». Многие взрослые не могут
научить детей жить в обществе: они сами
дезориентированы. На фоне семейных
конфликтов очень часты скандалы, разводы.
Подростковый
возраст — это самый трудный и самый
сложный из всех детских возрастов,
представляющий собой период становления
личности.
В
формировании самооценки подростков
значительную роль играет семья, стиль
семейного воспитания, определяемый
родительскими ценностными ориентациями,
установками, эмоциональным отношением
к ребенку. Особенности восприятия
родителей ребенком и способы поведения
с ними обуславливают усвоение подростками
основных правил и норм поведения,
вырабатывают их позицию по отношению
к миру и самому себе.
Личностные
особенности подросткового возраста
изучали многие зарубежные и русские
психологи. Э.Фромм, К. Хорни, Э. Эриксон,
Э. Шпронгер, Л.С. Выготский, Л. И. Божович
и др.
К
сожалению, необходимо отметить, что
сегодня одной из наиболее часто
встречающихся проблем, с которыми
сталкиваются психологи, является
проблема нарушения внутрисемейных
взаимоотношений. Неблагоприятный тип
воспитания и обращение с ребенком имеют
серьезные, порой даже драматические
последствия для психического развития
подростка, формирования его характера
и самооценки
Поэтому
тема формирования самооценки
детей в неблагополучных
семей является актуальной.
Цель
исследования – исследование особенностей
формирования самооценки
подростков из неблагополучных семей.
Объект
нашего исследования – самооценка
подростков из неблагополучных семей.
Предмет
исследования — влияние семейного
неблагополучия на формирование самооценки
подростков.
Гипотеза
исследования: семейное неблагополучие
отрицательно влияет на формирование
самооценки подростков.
Задачи
исследования:
1.
Проанализировать психологическую и
педагогическую литературу по теме
исследования;
2.
Определить особенности самооценки

…