Тема: Развитие половой идентификация мальчиков и девочек дошкольного возраста. Учебная работа № 326565

Тип работы: Диплом
Предмет: Психология
Страниц: 75
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретическое исследование половой идентификации мальчиков и девочек в дошкольном возрасте 6
1.1 Понятие половой идентификации. Гендерные стереотипы как показатель половой идентификации 6
1.2 Проблема половой идентификации в дошкольном возрасте 17
1.3 Условия, влияющие на развитие половой идентификации 24
2. Исследование развития половой идентификации в дошкольном возрасте 32
2.1 Организация исследования половой идентификации мальчиков и девочек в возрасте от трех до семи лет 32
2.2 Результаты эмпирического исследования половой идентификации мальчиков и девочек в дошкольном возрасте 35
2.3 Практические рекомендации, направленные на формирование
половой идентификации 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 71Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 326565. Тема: Развитие половой идентификация мальчиков и девочек дошкольного возраста

Выдержка из похожей работы

…

Развитие самосознания

…….ой лежит
стремление быть ответственным за себя,
за свои личностные качества, за свое
мировоззрение и за способность
самостоятельно отстаивать свои убеждения.
Подросток сензитивен к своему развитию,
поэтому он начинает интенсивно
продвигаться в развитии всех звеньев
самосознания.

Когда говорят, что ребенок
взрослеет, имеют в виду становление его
готовности к жизни в обществе взрослых
людей, причем как равноправного участника
этой жизни. Конечно, подростку еще далеко
до истинной взрослости — и физически, и
психологически, и социально. Он объективно
не может включиться во взрослую жизнь,
но стремится к ней и претендует на равные
со взрослыми права.

1. СТАНОВЛЕНИЕ САМОСОЗНАНИЯ

1.1 ВНЕШНИЙ ОБЛИК ПОДРОСТКА

Внешний облик – предмет
исследования, заботы, подражания и
поиска индивидуальности.

Подростку предстоит в сфере
развития его самосознания приспособиться
к своему телесному, физическому облику.
От отрицания себя телесного через
кризисные переживания и подвиги
физического самосовершенствования он
должен прийти к принятию уникальности
своей телесной оболочки и принять ее
как единственно возможное условие
своего материального бытия. Это
многотрудный путь, который при всей
заботе, любви и понимании близких отрок
проходит сам.

В разных культурах отроки
испытывают разные по содержанию проблемы,
связанные с телесным развитием.
Идентификация с телом происходит в
соответствии с традиционным отношением
к нему в культуре, к которой принадлежит
подросток. Части тела могут быть приняты
как «хорошие» в той мере, в какой это
дозволяется культурой. Телесное сознание
отражает конфликт исторического,
культурного отношения к телу. В сознании
подростка могут быть «беспокоящие
области», заставляющие его испытывать
смущение одновременно с затаенным
интересом к ним. Об этом еще писал
Н.Бердяев в своем «Самопознании». На
это указал Э. Эриксон: «Несомненно, что
этот подросток в своих самых интимных
чувствах отделен от его половых органов,
их все время называли «private»,
потому что даже для него они были слишком
секретны, чтобы их касаться».

Ощущение развития себя телесного
фиксирует внимание подростка на теле
и занимает сферу его мыслей и чувств.
Физические ощущения, соединяясь с
социальными ожиданиями, формирует
сложную гамму переживаний подростков.
В то же время отрок начинает ощущать,
что он живое существо.

Особое значение для подростка
приобретает его лицо. Все части тела
по
…