Тема: Формирование мотивации к занятиям физической культурой при применении физических упражнений в условиях средней школы.. Учебная работа № 321760
Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Психология спорта
Страниц: 33
Год написания: 2019
Введение 4
1. Теоретико-методологические основы формирования мотивации к занятиям физической культурой 8
1.1. Сущность понятия мотивации 8
1.2. Требования ФГОС по формированию положительной мотивации 10
2. Образовательные технологии, применяемые в целях
повышения мотивации 15
2.1. Мотивы к систематическим занятиям физической культурой
школьников 15
2.2. Педагогические технологии, способствующие повышению мотивации учащихся 18
2.3. Методы, формы и приёмы повышения мотивации 22
2.4. Инновационные подходы в обучении физической культуре
школьников 25
Заключение 28
Список использованной литературы 30
Приложение 32
Учебная работа № 321760. Тема: Формирование мотивации к занятиям физической культурой при применении физических упражнений в условиях средней школы.
Выдержка из похожей работы
Формирование мотивации учебной деятельности с задержкой психического развития
…….лько одного из пяти рожденных
малышей можно считать здоровым. Согласно
данным Федерального медико-биологического
агентства, год от года увеличивается
число детей с соматической и
нервно-психической патологией, наблюдается
рост числа сложных, сочетанных нарушений
развития. Одним из самых распространенных
отклонений является задержка психического
развития.
В настоящее время особую
актуальность приобретает разработка
мер, направленных на развитие адаптационного
потенциала детей, имеющих отклонения
в развитии. Важнейшим положением
отечественной психологии является
положение о том, что личность должна
идти впереди проблем и дефектов развития.
Известно, что одним из важнейших
регуляторов поведения и деятельности
человека является мотивационная сфера.
Особую роль в регуляции поведения и
деятельности личности выполняют мотивы
достижения успеха. Особенностью этой
группы мотивов является то, что они
определяют направленность и динамические
характеристики деятельности во многих
сферах жизни человека: учебной, трудовой,
самоутверждения, спорта и т.д.
1. Задержка
психического развития у детей:
феноменология, происхождение, классификация
Комплексное изучение задержки
психического развития как специфической
аномалии детского развития было начато
в отечественной дефектологии в 60-е годы
прошлого столетия. В работах Т.А. Власовой,
М.С. Певзнер, К.С. Лебединской, В.М.
Лубовского были представлены первые
обобщения клинических данных о детях
с ЗПР и общие рекомендации по организации
коррекционно-развивающей работы с ними.
За полувековую историю исследований
данной проблемы в дефектологии,
специальной психологии и педагогике
накоплен богатый материал о феноменологии,
патогенезе, факторах возникновения
ЗПР, разработаны диагностические и
коррекционно-развивающие методы работы
с детьми, имеющими ЗПР.
Понятие «задержка психического
развития» употребляется по отношению
к детям со слабо выраженной недостаточностью
центральной нервной системы — органической
или функциональной. У этих детей нет
специфических нарушений слуха, зрения,
опорно-двигательного аппарата, тяжелых
нарушений речи, они не являются умственно
отсталыми. В то же время у большинства
из них наблюдается полиморфная клиническая
симптоматика: незрелость сложных форм
поведения, недостаточности целенаправленной
деятельности на фоне повышенной
истощаемости, нарушенной работоспособности,
энцефалопатических расстройств.
…
