Тема: Эмоциональные нарушения в детском возрасте и пути их коррекции (на примере МДОУ № 126 «Солнечный зайчик» городского округа Тольятти). Учебная работа № 322717

Тип работы: Курсовой проект
Предмет: Психология
Страниц: 41
Год написания: 2014
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

1. Проблемы исследования эмоциональных нарушений в психологии 5

1.1. Эмоциональные нарушения у детей и их причины 5

1.2. Виды эмоциональных нарушений у детей 11

2. Психологические методы коррекции эмоциональных нарушений в детском возрасте 18

2.1. Сказкотерапия 18

2.2. Игротерапия 19

2.3. Музыкотерапия 19

2.4. Телесно-ориентированная терапия 20

2.5. Танцевальная терапия 20

2.6. Арт-терапия 21

3. Практический аспект изучения эмоциональных нарушений у детей 22

3.1. Экспериментальная работа по изучению и коррекции эмоциональных нарушений у детей 22

3.2. Изучение эмоциональных нарушений у детей на примере десткого сада в Тольятти 29

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 40

Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 322717. Тема: Эмоциональные нарушения в детском возрасте и пути их коррекции (на примере МДОУ № 126 «Солнечный зайчик» городского округа Тольятти)

Выдержка из похожей работы

…

Коррекция эмоциональных нарушений у детей.

…….
отделения спец. психология

Петренко Юлия Александровна

Научный руководитель:

д.п.н.,
профессор

Ануфриенко Елена

Владимировна
Защита
состоялась
«___»___________________Оценка:
«_____________»

Благовещенск 2011г.

Оглавление

Введение…………………………………………………………………………..3

Глава 1.Теоретические основы
проблемы исследования эмоций

в психологии………………………………………………………………………..7

I.1
Подходы к исследованию эмоций
…………………………………….7

I.2 Нарушение эмоциональной
сферы у слабовидящих младших
школьников………………………………………………………………..16I.3
Теоретические подходы к коррекция
эмоционально-волевой сферы у детей
младшего школьного возраста……………………………….…21

Глава 2. Исследование
эмоционально-волевой сферы у детей
младшего школьного возраста с нарушением
зрения……………………………… 31

2.1 Методы и процедуры исследования
…………………………………. 31

2.2 Результаты
экспериментального исследования по
коррекции эмоциональной сферы у детей
младшего школьного возраста с нарушением
зрения………………………………………………………………………………….36

2.3 Методические
рекомендации по развитию эмоциональной
сферы у детей младшего школьного возраста
с нарушением зрения………………………46
Заключение……………………………………………………………………………56
Литература…………………………………………………………………………..62

Приложение …………………………………………………………………………66

Введение

Актуальность проблемы
определяется потребностью совершенствовать
общение детей с нарушениями зрения в
процессе развития у них понимания и
использования неречевых средств
коммуникативной деятельности.

Одной из причин отчуждения
незрячего человека в обществе зрячих
является трудность общения с ними,
особенно в смешанных коллективах
(Л.В.Егорова, П.М.Заорска, А.Г.Литвак,
В.А.Феоктисова и др.).

От того, как люди отражают и
интерпретируют поведение, облик партнера,
и оценивают возможности друг друга, во
многом зависят характер их взаимодействия
и результаты, к которым они приходят в
совместной деятельности (А.А.Бодалев).
Сужение сферы использования
…