Тема: Экспериментальная психология. Учебная работа № 322699
Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Психология
Страниц: 12
Год написания: 2014
Вопрос №1 Определить актуальность исследования 3
Вопрос №2 Определить главную цель и задачи исследования 3
Вопрос №3 Определить объект и предмет исследования 3
Вопрос №4 Определить, что является независимыми и зависимыми переменными, а также указать их уровни 4
Вопрос №5 Определить, является исследование однофакторным и/или многофакторным. Если исследование является двухфакторным, следует нарисовать таблицу для лучшего понимания возможных вариантов анализа пересечений факторов 5
Вопрос №6 На основе предыдущего анализа переменных понять суть
гипотез 6
Вопрос №7 Определить этапы исследования 7
Вопрос №8 Дать характеристику выборки исследования (насколько это возможно из текста статьи) 8
Вопрос №9 Проанализировать суть методики эксперимента (ответить на вопрос: каким образом проводился эксперимент?) 8
Вопрос №10 Проанализировать результаты эксперимента 9
Вопрос №11 Рассмотреть математические методы обработки результатов 10
Вопрос №12 Сформулировать выводы по поводу гипотез: подтвердились или были опровергнуты 10
Вопрос №13 Внимательно изучить интерпретацию полученных результатов, представленных в статье 11
Учебная работа № 322699. Тема: Экспериментальная психология
Выдержка из похожей работы
Экспериментальная психология (4)
…….ельности, но и применять научный
метод как единственно допустимый.
Совокупность приемов и операций
практического и теоретического
освоения действительности наз.
«методом». Следует лишь добавить, что
эта система приемов и операций должна
быть признана научным сообществом в
качестве обязательной нормы, регулирующей
поведение исследования.
Кун
выделяет 2 различных состояния науки:
революционную фазу и фазу «нормальной
науки», последняя фаза означает
исследование, прочно опирающееся на
одно или несколько прошлых научных
достижений. С понятием «нормальная
наука» связано понятие «парадигма».
Парадигма — это общепризнанный эталон,
пример научного исследования,
включающий закон, теорию, их
практическое применение, метод,
оборудование и пр. Это — правила и
стандарты научной деятельности,
принятые в научном сообществе на
сегодняшний день, до очередной научной
революции, которая ломает старую
парадигму, заменяя ее новой.
Существование
парадигмы является признаком зрелости
науки или отдельной научной дисциплины.
В научной психологии проблема
становления парадигмы отражена в
работах В. Вундта и его научной школы.
Взяв за образец естественнонаучный
эксперимент, психологи конца XIX —
начала XX в. перенесли основные
требования к экспериментальному
методу на почву психологии. И до сих
пор, какие бы возражения ни выдвигались
критиками против правомерности
использования лабораторного
эксперимента в психологических
исследованиях, научные работники
продолжают ориентироваться на
принципы организации естественнонаучного
исследования. На основе этих
принципов проводятся диссертационные
исследования, пишутся научные отчеты,
статьи и монографии.
Любая
теория есть временное сооружение
и может быть разрушена. Отсюда —
критерий научности знания: научным
признается такое знание, которое может
быть опровергнуто (признано ложным)
в процессе эмпирической проверки.
Знание, для опровержения которого
нельзя придумать соответствующую
процедуру, не может быть научным.
2. виды научного
исследования.
Различают
эмпирическое и теоретическое
исследования, хотя разграничение это
условно. Как правило, большинство
исследований имеет теоретико-эмпирический
характер. Любое иссле
…
