Тема: Дифференцированное обучение детей математике. Учебная работа № 326664

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психология
Страниц: 34
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ особенностей применения дифференцированного обучения в начальной школе 6
1.1. Дифференцированное обучение: сущность и особенности использования в начальной школе на уроках математики 6
1.2. Психологические особенности детей младшего школьного возраста 15
1.3. Анализ УМК по математике по использованию дифференцированного обучения 17
1.4. Способы дифференциации учебной работы младших школьников 21
Заключение 28
Список литературы 32Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 326664. Тема: Дифференцированное обучение детей математике

Выдержка из похожей работы

…

Психологическая адаптация к школьному обучению детей в возрасте 6-7 лет

…….льникам сконцентрирована
вокруг их подготовки к школе. Мы считаем,
что социально-психологическая помощь
дошкольникам наряду с готовностью в
школе самого дошкольника должна включать
в себя, и готовность родителей, а также
адаптацию к школьному обучению.

В настоящее время готовность к
школе состоит из трех компонентов:1)
интеллектуальная готовность; 2) личностная
готовность; 3) социально психологическая
готовность.

Актуальность
работы психолога с детьми данного
возраста категории обусловлена
несколькими причинами.

1. Вхождение в этот период связаны
с возрастным кризисом, когда формируется
качественно новые свойства и особенности
ребенка.

2. Период младшего школьного
возраста связан с переходом в новую
социальную среду, что существенно влияет
на формирование его психологических
процессов и межличностной сферы, а
значит и на личность в целом.

3. Приобретение учебных навыков,
оказывает влияние на развитие учебной
компетентности ребенка, а следовательно
на успешность его последующего обучения.

Практическая работа школьного
психолога требует глубоких знаний
возрастных и индивидуальных особенностей
учеников.

Переход на обучение с 6 лет
предъявляет новые требования к будущим
первоклассникам, свою особенность имеет
и адаптация к школьному обучению у
современных младших школьников.

Предоставленные методики, которые
позволяют наиболее полно и систематизировано
составить психолого-педагогический
портрет младшего школьника и класса в
целом, прослеживают динамику развития,
поступления в школу и при переходе его
в другое звено. Особое внимание уделяется
диагностике школьных трудностей ребенка,
дезадаптаций.

Цель исследования — изучение
особенностей адаптации детей 6-7 летнего
возраста.

Объект исследования — дети
младшего школьного возраста.

Предмет исследования — проблема
адаптации к школьному обучению детей
6-7 летнего возраста.

Гипотеза исследования —
сравнение адаптации к школьному обучению
детей 6-7 лет.

Для достижения поставленной
цели и проверки выдвинутой гипотезы
исследования были определены следующие
задачи:

Проанализировать и систематизировать
теоретические источники по рассматриваемой
проблеме.

Исследовать особенности
психологической готовности к школьному
обучению и уровень адаптации данных
возрастных групп.

Сопоставить данные результаты
исследования детей 6-7летнего возраста.

Комплекс методов исследования
предоставлен следующими
…