Тема: Человеческая память. Учебная работа № 324887

Учебная работа № 324887. Тема: Человеческая память

Выдержка из похожей работы

…

Память. Факторы забывания и нарушения памяти

……. является
образование, сохранение и актуализация
временных нервных связей в мозгу.
Временные связи и их системы образуются
при смежном во времени действии
раздражителей на органы чувств и при
наличии у человека ориентировки,
внимания, интереса к этим раздражителям.

Память
есть у всех живых существ, но наиболее
высокого уровня своего развития она
достигает у человека. Такими мнемическими
возможностями, какими обладает он, не
располагает никакое другое живое
существо в мире.

Память
лежит в основе способностей человека,
является условием научения, приобретения
знаний, формирования умений и навыков.
Память можно определить как способность
к получению, хранению и воспроизведению
жизненного опыта. Разнообразные
инстинкты, врожденные и приобретенные
механизмы поведения есть не что иное,
как запечатленный, передаваемый по
наследству или приобретаемый в процессе
индивидуальной жизни опыт. Без постоянного
обновления такого опыта, его воспроизводства
в подходящих условиях живые организмы
не смогли бы адаптироваться к текущим
быстро меняющимся событиям жизни. Не
помня о том, что с ним было, организм
просто не смог бы совершенствоваться
дальше, так, как то, что он приобретает,
не с чем было бы сравнивать, и оно бы
безвозвратно утрачивалось.
Индивидуальные
особенности памяти выражаются в различной
быстроте, точности и прочности запоминания.
Они в определенной мере связаны с
различиями силы возбуждения и торможения
нервных процессов, степени их
уравновешенности и подвижности. Однако
сами эти особенности высшей нервной
деятельности изменяются под влиянием
условий жизни и деятельности людей.
Постараемся
дать определение и общие характеристики
памяти.
Наш
психический мир многообразен и
разносторонен. Благодаря высокому
уровню развития нашей психики мы многое
можем и многое умеем. В свою очередь,
психическое развитие возможно потому,
что мы сохраняем приобретенный опыт и
знания. Все, что мы узнаем, каждое паше
переживание, впечатление или движение
оставляют в нашей памяти
известный след, который
может сохраняться достаточно длительное
время и при соответствующих условиях
проявляться вновь и становиться предметом
сознания. Поэтому под памятью
мы понимаем запечатление,
сохранение, последующее узнавание и
воспроизведение следов
СТРУКТУРА
ПАМЯТИ
Еще
И.М. Сеченов указывал на то, что память
является «краеугольным камнем
психического развития» (цит. по 1,
с.103) Главную осо
…