Тема: Арт-терапия,как средства коррекции страхов у детей. Учебная работа № 321967

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психоанализ
Страниц: 63
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

1. Теоретические основы изучения страха и его психокоррекция посредством арт-терапии 6
1.1. Анализ основных теоретических подходов к пониманию страхов 6
1.2. Страх в структуре эмоциональных состояний 10
1.3. Причина страхов и его детерминанты 14
1.4. Арт-терапия как метод коррекции страха темноты младших школьников 16
2. Эмпирическое исследование влияния арт-терапии на коррекцию страхов детей 21
2.1. Организация и методы исследования 21
2.2. Программа коррекции страха детей средствами арт-терапии 23
2.3. Анализ результатов исследования 24
2.4. Практические рекомендации для специалистов по коррекции страхов
детей 39

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 45
ПРИЛОЖЕНИЯ 48
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

Укажите № работы и вариант


Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


Подтвердите, что Вы не бот



 



Учебная работа № 321967. Тема: Арт-терапия,как средства коррекции страхов у детей

Выдержка из похожей работы

Исследование формирования творческих способностей у младших школьников методами арт-терапии

…….уаций и проблем.
Следовательно, возникает необходимость
формирования творческой личности
младших школьников, развитию в них
стремления к активному творчеству и
реализации своих способностей, а также
приобретению умений для формирования
креативных навыков. В психологических
исследованиях особое место занимают
направления, связанные с развитием
креативности свойств личности школьника,
определяющих успешность решения
творческих задач. Наиболее эффективными
методами работы с младшими школьниками
выступают методы арт-терапии, позволяющие
школьникам реализовать себя по средством
творчества, особенно необходимого
ребенку на данной стадии развития. Роль
педагогов в данном случае заключается
в выявлении творческого потенциала,
наклонностей каждого учащегося и
создании условий для развития его
креативности с помощью методов
арт-терапии.

Стратегия формирования и реализации
творческой индивидуальности неизбежно
опирается на развитие таланта и
креативности каждой личности вне
зависимости от профессии и социального
статуса. Креативность как универсальная
способность к творчеству является
атрибутом человеческой духовности,
одаренности и условием свободного
самовыражения личности, что представляется
существенным резервом современной
цивилизации, главной движущей силой
поступательного развития человеческого
общества.

В ходе нашего исследования мы
обнаружили, что на данный момент в
современной педагогической науке
существует множество теоретических
знаний и психолого-педагогической
литературы, в которой описываются методы
и средства развития креативности младших
школьников, однако исследований, в
которых бы раскрывался практический
опыт использования данных теоретических
знаний недостаточно. В последнее время
возрос интерес исследователей к
использованию средств арт-терапии для
развития креативности младших школьников.
По мнению ряда авторов, в общеобразовательных
учреждениях существует тенденция не
столько развивать творческую личность,
сколько формировать усвоение и
воспроизведение учащимися фиксированных
знаний и способов деятельности, навыков,
необходимых для выполнения заданной
работы.

На основе выявленных противоречий
мы сформировали научную проблему:
Психологических исследований изучения
способов, видов работ, обеспечивающих
творческую деятельность младших
школьников недостаточно.

Возможности использования средств
арт-терапии для развития креати

 

Читайте также: