Реферат Возрастная психология. Учебная работа № 114411
[Количество страниц учебной работы: 18,7
Содержание:
«Содержание
Введение……………………………………………………………………3
1. История возрастной психологии………………………………………4
2. Методы возрастной психологии………………………………………14
Заключение………………………………………………………………..18
Список литературы……………………………………………………….19
Список литературы
1. Авдулова, Т.П. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования / Т.Д. Марцинковская, Т.П. Авдулова; Под ред. Т.Д. Марцинковская. — М.: ИЦ Академия, 2011. — 336 c.
2. Батюта, М.Б. Возрастная психология: Учебное пособие / М.Б. Батюта, Т.Н. Князева. — М.: Логос, 2013. — 306 c.
3. Болотова, А.К. Психология развития и возрастная психология: Учебное пособие / А.К. Болотова, О.Н. Молчанова. — М.: ИД ГУ ВШЭ, 2012. — 526 c.
4. Дарвиш, О.Б. Возрастная психология: Учебное пособие / О.Б. Дарвиш; Под ред. В.Е. Клочко. — М.: КДУ, Владос-Пр., 2013. — 264 c.
5. Мандель, Б.Р. Возрастная психология: Учебное пособие / Б.Р. Мандель. — М.: Вузовский учебник, НИЦ ИНФРА-М, 2013. — 352 c.
6. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология: Учебник для бакалавров / Л.Ф. Обухова. — М.: Юрайт, 2013. — 460 c.
7. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология: Учебник для вузов / Л.Ф. Обухова. — М.: Юрайт, МГППУ, ИД Юрайт, 2010. — 460 c.
8. Самыгин, С.И. Психология развития, возрастная психология для студентов вузов / С.И. Самыгин; Под общ. ред. Л.И. Щербакова. — Рн/Д: Феникс, 2013. — 220 c.
9. Хилько, М.Е. Возрастная психология: Конспект лекций / М.Е. Хилько, М.С. Ткачева. — М.: Юрайт, ИД Юрайт, 2010. — 194 c.
»
Учебная работа № 114411. Реферат Возрастная психология
Выдержка из похожей работы
как указывал Л.С. Выготский, эта программа может быть реализована лишь в той
мере, в какой она становится собственной программой ребенка.
Взаимоотношения со сверстниками.
Существенной особенностью дошкольного возраста является возникновение
определенных взаимоотношений ребенка со сверстниками, образование «детского
общества». В общении детей весьма быстро складываются отношения, в которых
появляются предпочитаемые и отвергаемые сверстники. Общение со сверстниками –
жесткая школа социальных отношений. Оно требует высокого эмоционального
напряжения. «За радость общения» ребенок тратит много энергии на чувства,
связанные с успехом идентификации и страданиями отчуждения. Взаимодействие
ребенка со сверстниками – это не только прекрасная возможность совместно
познавать окружающий мир, но и возможность общения с детьми своего возраста,
возможность общения с мальчиками и девочками, так как в таком возрасте они
активно интересуются друг другом, и у них появляется потребность в общении.
Собственная внутренняя позиция дошкольника по отношению к другим людям характеризуется
возрастанием своего «я» и значения своих поступков, огромным интересом к миру
взрослых, их деятельности взаимоотношений. Между детьми могут возникать самые
разные формы взаимоотношений. Поэтому очень важно, чтобы ребено…
