Реферат Психологические и педагогические проблемы развития общества. Учебная работа № 125558
Количество страниц учебной работы: 16
Содержание:
Содержание:
Введение 3
1. Основные признаки общества 4
2. Исторический аспект развития общества в психологическом и педагогическом контексте 8
3. Психологические и педагогические проблемы развития общества на современном этапе 13
Заключение 15
Список использованной литературы 16
Список использованной литературы
1. Ермолаев Ю. А. История педагогической мысли за рубежом и в России. – М.: Гардарики, 2006
2. История образования и педагогической мысли в России и за рубежом. – М.: Академия, 2005
3. Каган В. Е. История педагогики. – М.: Гардарики, 2001
4. Кузнецова Т. Д. Принципы воспитания детей от древности до наших дней. – М.: Гардарики, 2005
5. Латышина Д. И. Педагогика и психология. – М.: Гардарики, 2006
6. Лихачев Б. Т. Педагогическая психология. — М.: Прометей, 2004
7. Сапин М. Р. Педагогическая психология. – М.: Просвещение, 2003
8. Сосновский Е. Н. Роль педагога в развитии полноценного члена общества. — М.: Просвещение, 2001
9. Развитие общества // Под ред. В. М. Смирнова. — М.: Просвещение, 2001
10. Харламов И. Ф. Психология и педагогика. — М.: Просвещение, 2005
Учебная работа № 125558. Реферат Психологические и педагогические проблемы развития общества
Выдержка из похожей работы
2.4 Общая характеристика содержания и средств обучения в
системе М. Монтессори
2.5 Особенности использования дидактического материала в
системе М. Монтессори
Глава III Влияние системы М. Монтессори на развитие
образования в мире
3.1 Оценка педагогических идей М. Монтессори её
современниками
3.2 Современная практика школ М. Монтессори
Заключение
Библиография
Введение
Пользующаяся мировым признанием и получившая
широкое распространение система М. Монтессори — замечательный пример
эффективной практической реализации идей свободного воспитания, мощного
гуманистически ориентированного педагогического течения, которое возникло в
Европе и Америке на рубеже XIX-XX вв.
Вот уже почти век имя М. Монтессори (1870-1952) —
психиатра и психолога, опытного детского врача и философа, неутомимого
ученого-исследователя и страстного подвижника новых гуманистических идей
приковывает к себе неослабевающее внимание общественности, причем не только
педагогической. Ей посвящены десятки книг и сотни статей на большинстве языков
мира. Педагогикой Монтессори восторгаются, в ней разочаровываются, ее применяют
и отвергают, разбирают на мельчайшие составляющие и пытаются охватить ее
структуру в целом. Но главное — это отсутствие равнодушия, она не покрывается
архивной пылью, как это часто случается со многими…
