Реферат Психологическая характеристика младшего школьного возраста. Учебная работа № 121801
Количество страниц учебной работы: 21,61111
Содержание:
Введение 3
1.Социальная ситуация и ведущая деятельность в младшем школьном возрасте 4
2. Когнитивное развитие 8
3.Развитие эмоционально-мотивационной сферы личности младшего школьника 12
4. Особенности структуры самосознания 14
5.Предподростковый кризис 16
Заключение 19
Список литературы 21
Введение
В современной периодизации психического развития младший школьный возраст охватывает период от 6—7 до 9—11 лет. Выделение этого возраста в отдельный этап исторически произошло сравнительно недавно, и, поскольку содержание и социальные задачи его до сих пор не определены окончательно, его рамки нельзя считать неизменными.
Начало периода уходит корнями в кризис 6—7 лет, когда ребенок сочетает в себе черты дошкольного детства с особенностями школьника. У дошкольника имеется две сферы социальных отношений — «ребенок—взрослый» и «ребенок—дети». В школе возникает новая структура этих отношений. Система «ребенок—взрослый» дифференцируется на «ребенок—учитель» и «ребенок—родители».
Каждой стадии развития соответствуют конкретные возрастные задачи. Их реализация является необходимым условием правильного, положительного развития личности. Кратко обозначим основные задачи младшего школьного возраста. К ним относится развитие навыков сотрудничества, достаточных для того, чтобы быть членом коллектива, рост самосознания, развитие широкого спектра способностей – к обучению, спортивных, артистических.
Цель работы – дать психологическую характеристику младшего школьного возраста. Достижению цели способствует решение пяти задач: 1) Определить социальную ситуацию развития и ведущую деятельность в младшем школьном возрасте; 2) Проследить когнитивное развитие младшего школьника; 3) Описать особенности развития эмоционально-мотивационной сферы личности младшего школьника; 4) Выявить особенности структуры самосознания младшего школьника; 5) Рассмотреть предподростковый кризис.
Учебная работа № 121801. Реферат Психологическая характеристика младшего школьного возраста
Выдержка из похожей работы
чертами человеческой деятельности являются ее общественный характер,
целенаправленность, плановость, систематичность.
Структура деятельности
Деятельность
имеет свою структуру: мотивы, способы и приемы, цель и результат
Мотивы
– это те внутренние цели, которые связаны с потребностями личности и побуждают
ее к определенной деятельности. Мотивом деятельности называется то, что
побуждает ее, ради чего она осуществляется.
Мотивы
человеческой деятельности могут быть самыми различными: органическими,
функциональными, материальными, социальными, духовными.
Мотив
и цель образуют своего рода вектор деятельности, определяющий ее направление, а
также величину усилий, развиваемых субъектом при ее выполнении. Этот вектор
организует всю систему психических процессов и состояний, формирующихся,
развертывающихся в ходе деятельности.
Цели
– наиболее значимые для человека предметы, явления, задачи и объекты,
достижение и обладание которыми составляют существо его деятельности. Цель
деятельности – это идеальное представление ее будущего результата. Следует
различать конечную цель и промежуточные цели. Достижение конечной цели
равнозначно удовлетворению потребности. К промежуточным относятся цели, намечаемые
человеком в качестве условия достижения конечной цели.
Цели
могут быть близкими и далекими, личными и общественными в зависимости от тог…
