Реферат Понятие ведущей деятельности. Основные типы ведущей деятельности. Учебная работа № 119951

Учебная работа № 119951. Реферат Понятие ведущей деятельности. Основные типы ведущей деятельности

Выдержка из похожей работы

…я в степени, качестве и направленности одаренности человека
предопределены природой, генетическим фондом. Каждый нормальный ребенок
одарен всеми человеческими сущностными силами и возможностью в необходимых и достаточных социальных условиях развивать их в себе. У
детей сущностные силы развиваются, как правило, равномерно, совокупно,
гармонично. Какая из сущностных сил, будь то интеллект, чувства, воля, руки
и ноги, зрение и слух, абстрактное или конкретно-образное мышление, может
наиболее мощно и ярко проявиться, зависит от социального и
педагогического фона, на котором происходит общее развитие
детской личности. При благоприятных обстоятельствах каждый ребенок может
проявить себя как одаренное существо. Феноменальные же,
экстраординарные способности, яркая одаренность, талант, основываются на
особой организации мозга, предрасположенности к теоретическому или
художественному мышлению; особой связи глаза, образного
мышления и двигательных навыков руки; специфическом
взаимодействии слуха, воображения, мышц глотки, груди и легких;
чувствительной н остро реагирующей нервной системе; взаимосвязи
конституции организма и органов координации движения тела. Подобные редкие
явления ранней одаренности заслуживают особого внимания. Однако они не
должны отвлекать психологов и педагогов от проблемы одаренности каждого
нормального ребенка. Чем больше создается возможностей для творческого
сам…