Реферат Исследования умственной работоспособности и эмоционально-психологического состояния учащихся 4 классов во втором полугодии и в период экзаменов. Учебная работа № 121729

Количество страниц учебной работы: 66

Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. Теоретические аспекты исследования работоспособности в младшем школьном возрасте 7
1.1. Психическое, физическое и физиологическое развитие ребенка в младшем школьном возрасте 7
1.1.1.Психическое развитие ребенка в младшем школьном возрасте 7
1.1.2.Физические и психофизиологические особенности ребенка в младшем школьном возрасте 12
1.2. Умственная работоспособность детей младшего школьного возраста и факторы, влияющие на динамику 16
1.2.1. Понятие умственной работоспособности 16
1.2.2. Утомление как фактор снижения умственной работоспособности 17
1.2.3 Состояние здоровья 24
1.2.4. Мотивация к учебной деятельности. 26
1.2.5. Тревожность 29
1.2.6. Экзамен, как фактор, влияющий на динамику умственной работоспособности 32
ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование динамики умственной работоспособности и эмоционального состояния учеников 4-х классов в течение второго полугодия и во время сдачи ЕГЭ 34
2.1. Выборка исследования 34
2.2. Методики исследования 35
2.3. Анализ результатов 43
2.3.1. Результаты исследования динамики умственной работоспособности в течение второго полугодия. 43
2.3.2. Результаты диагностики уровня тревожности учащихся 47
2.3.3. Оценка уровня школьной мотивации. 48
2.3.4. Результаты диагностики психологического состояния детей перед экзаменами (ЕГЭ) 50
2.3.5. Количественный и качественный анализ результатов исследования мотивации, тревожности, работоспособности и психического состояния у младших школьников 52
2.4 Обсуждение результатов 54
ВЫВОДЫ 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЯ 66

»
«СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Алейникова Т.В. Возрастная психофизиология Учебное посо-бие для студентов высших учебных заведений [Текст]// Т.В. Алейникова: Ростов-на-Дону 2002 – 146 c.
2. Антропова М. В. Гигиена младшего школьника [Текст]// М. В. Антропова: Знание — М. 1970 – 64с.
3. Безруких М. Функциональное состояние ребенка как показа-тель эффективности и адекватности учебной нагрузки. Понятие о работоспо-собности, напряжения, утомлении. [Текст]// Безруких М. Психофизиологиче-ские основы эффективной организации учебного процесса. Курс лекций, лекция №5/http//zdd.1September.ru/2005/21/7.htm
4. Бекмансуров Х.А. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса: теория и практика. [Текст]// Бекмансуров Х.А., Бильданова В.Р. Региональный сборник научных трудов. 3 вып. Елабужский государственный педагогический университет. Умственная работоспособ-ность как интегративный тест паспорта здоровья (www.egpu.ru/lib/elib/)
5. Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Схема индивидуального обследо-вания детей младшего школьного возраста [Текст]// Венгер А.Л., Цукерман Г.А – Томск, 1993.- С 38-43
6. Возрастная и педагогическая психология [Текст]/ Под ред. Петровского А.В., М., Просвещение, 1973. С. 66-97.
7. Давыдов В. В. Младший школьник как субъект учебной дея-тельности [Текст]/ В. В.Давыдов, В. И.Слободчиков, Г. А. Цукерман // Вопр. психол. 1992. № 3 — 4. С. 14 — 19.
8. Демиденко М.В. Педагогическая психология: Методики и тес-ты [Текст] // М.В. Демденко А.И. Клюева– Самара: Бахрах-М, 2004. – 144с.
9. Дубровина И.В. и др. Психология: Учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений [Текст] /И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, A.M. Прихо-жан; Под ред. И.В.Дубровиной. — М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 464 с.
10. Дубровина И.В. Рабочая книга школьного психолога [Текст] // И.В. Дубровина, М.К. Акимова, Е.М. Борисова и др.; Под ред. И.В. Дуброви-ной.— М.: Просвещение, 1991.— 303с.
11. Дубровинская Н.В., Психофизиология ребенка: Психофизио-логические основы детской валеологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст]// Н.В Дубровинская., Д.А. Фарбер., М.М. Безруких — М.: Гуманит. изд. центрВЛАДОС, 2000.- 144с.
12. Ерахтина Т.А. Некоторые способы профилактики утомляемо-сти у младших школьников [Текст] / Т.А. Ерахтина // Физическая культура» научно-методический журнал -2000.- №3
13. Ильин Е. П.Психофизиология состояний человека [Текст] // Е. П. Ильин— СПб.: Питер, 2005. 412с
14. Кислицына О.А. Информационно-аналитического вестник «Социальные аспекты здоровья населения» [Текст] // Кислицына О.А. Фак-торы здоровья детей младшего и среднего школьного возраста №1 2009 (9) электр.адресhttp://vestnik.mednet.ru/content/view/106/30/
15. Крайг, Г., Бокум, Д. Психология развития [Текст]/ Г. Крайг, Д. Бокум. — СПб.: Питер, 2005.- 940 с.
16. Кузнецова О. «А на носу экзамены [Текст]/ Кузнецова О. // Здоровье детей – 2009, № 10 // http://zdd.1september.ru/view_article.php?ID=200901004
17. Кузнецова О. «Эта тяжелая третья четверть» [Текст]/ Кузне-цова О. // Здоровье детей – 2009, № 1 // http://zdd.1september.ru/view_article.php?ID=200901004
18. Кулагина И.Ю. Младшие школьники: особенности развития [Текст]/ И.Ю. Кулагина. – М.: Эксмо, 2009. – 176с.
19. Лусканова Н.Г Методы исследования детей с трудностями в обучении. / Оценка уровня школьной мотивации [Текст]// Н.Г Лусканова (электрон. источник — http://www.vashpsixolog.ru/index.php/psychodiagnostic-school-psychologist/59- diagnosis-motivational-sphere/618-g-luskanova-methods-of-studies-of-children-with-learning- difficulties-questionnaire-to-assess-the-level-of-school-motivation)
20. Люблинская, А.А. Учителю о психологии младшего школьни-ка[Текст]/ А.А. Люблинская — М.: Просвещение, 2001. – 224 с.
21. Мухина В.С. Возрастная психология [Текст]/ В.С.Мухина . — М.: Изд. Центр Академия, 2000. — 456с.
22. Педиатрия. Профилактика йодного дефицита у школьников [Текст]// Научный центр здоровья детей Российской академии медицинских наук Приложение к журналу Consilium medicum) http://old.consilium-medicum.com/media/pediatr/05_01/51.shtml
23. Практическая психология образования [Текст]// Учебное по-собие 4-е изд. /Под ред. И. В. Дубровиной — СПб.: Питер, 2004. — 592 с
24. Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психоло-гическая природа и возрастная динамика. [Текст]/ А.М. Прихожан– М.: Мос-ковский психолого — социальный институт; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2000.- 304 с.
25. Психическое развитие младших школьников. [Текст]/ Под ред. В.В. Давыдова.— М.: «Педагогика», 1990.- 126 с
26. Психология. Словарь [Текст]/ под ред. А.В. Петровского М.Г. Ярошевского 2 изд. – М.: Политиздат, 1990. – 494 с. /
27. Развитие личности ребенка от семи до одиннадцати [Текст] // Науч. редактор Л.А. Головей – Изд. испр. – Екатеринбург: Рама Паблишинг; 2010. – 648 с.
28. Райгородский Д. Я. Практическая психодиагностика. Методи-ки и тесты. Учебное пособие [Текст]// ред.- составитель — Д. Я. Райгородский — Самара: Издательский Дом «Бахрах-М», 2001. — 672 с.
29. Реан А.А. Психология детства [Текст]// Под ред. члена-корреспондента РАО А.А. Реана. – СПб.: Прайм- ЕВРОЗНАК, 2008. – 350с.
30. Сапогова Е.Е. Психология развития человека [Текст]/ Е.Е.Сапогова. — М.: Аспект пресс, 2001 — 460с.
31. Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психо-логии [Текст] / Е.В. Сидоренко.- СПб.: Речь, 2004 – 350 с.
32. Слободчиков, В.И., Исаев Е.И. Основы психологической ан-тропологии. Психология развития человека. Развитие субъективной реально-сти в онтогенезе [Текст]/ В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев – М.: Школьная пресса, 2000, 416 с.
33. Сорокоумова Е.А. Возрастная психология Краткий курс. [Текст] / Е.А.СорокоумоваСПб.: Питер, 2009.- 208с.
34. Трубайчук, Л.В. Младший школьник как субъект учебной деятельности [Текст]/ Л.В. Трубайчук //Начальная школа. – 2005. — №9. – С.6 – 10.
35. Ясюкова Л А Оптимизация обучения и развития детей с ММД. Диагностика и компенсация минимальных мозговых дисфункций. Ме-тодическое руководство [Текст] // Л А Ясюкова ред. И. Д. Лунина — СПб: ГП «»ИМАТОН»», 1997 — 80 с..
»

Стоимость данной учебной работы: 6045 руб.

 

Учебная работа № 121729. Реферат Исследования умственной работоспособности и эмоционально-психологического состояния учащихся 4 классов во втором полугодии и в период экзаменов

Выдержка из похожей работы

…ак факторы повышения
спортивной подготовки ориентировщиков

Выпускная
квалификационная работа по специальности 050720 «Физическая культура и спорт»

Квалификация:
«Педагог по физической культуре»

Работу
выполнила: студентка 52гр

Ячменева
Любовь Генадьевна

Научный
руководитель:

КПН, доцент
зав.кафедрой ЗВС

Фомин Леонид
Меркурьевич

Рецензент

Старший
преподаватель кафедры

спортивных
дисциплин

Кравченко
Сергей Витальевич

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы заключается в том, что спортивное ориентирование
является одним из наиболее специфических видов спорта, в котором сочетаются
высокие физические и умственные нагрузки на фоне больших волевых и
эмоциональных напряжений, направленных на самостоятельное решение ряда
практических задач. Во время тяжелой физической работы следует все время вести
наблюдения из окружающей местности и карты, быть в состоянии отделять
существенное от несущественного, а также приспосабливаться часто к неожиданным
ситуациям и условиям. Для достижения хорошего окончательного результата
спортсмену-ориентировщику надо уметь сосредотачиваться, расслабляться,
создавать мысленные образы из окружающей его местности [1, 3].

Спортивное ориентирование предъявляет высокие требования ко всем сторонам
психической деятельности человека — вниманию, наблюдательности, творческому
мышлению, наглядно-об…