Реферат Индивидуальные особенности и нарушения памяти человека. Учебная работа № 121832

Количество страниц учебной работы: 23

Содержание:
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….3
1 ПОНЯТИЕ И КЛАССИФИКАЦИИ ПАМЯТИ………………………..4
1.1 Понятие памяти…………………………………………………………..4
1.2 Классификации памяти…………………………………………………..6
2 ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ РАЗЛИЧИЯ ПАМЯТИ ЧЕЛОВЕКА……….9
3 НАРУШЕНИЕ ПАМЯТИ ЧЕЛОВЕКА. ВИДЫ НАРУШЕНИЙ……13
3.1 Общая характеристика нарушений памяти……………………………13
3.2 Нарушения памяти при деменциях…………………………………….16
3.3 Сенильные нарушения памяти…………………………………………17
3.4 Психогенные нарушения памяти………………………………………19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………21
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………23

Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 121832. Реферат Индивидуальные особенности и нарушения памяти человека

Выдержка из похожей работы

…вают индивидуальным, а личность с ярко выраженным особенным –
индивидуальностью. Индивидуальность характеризуется совокупностью
интеллектуальных, волевых, моральных, социальных и других черт личности,
которого заметно отличают данного человека от других людей. Каждый человек
единственный и неповторимый в своей индивидуальности.

Индивидуальность
выражается в индивидуальных особенностях. Возникновение индивидуальных
особенностей связано с тем, что каждый человек проходит свой особый путь
развития, приобретая на нем различные типологические особенности высшей нервной
деятельности. Последние влияют на своеобразие возникающих качеств. К
индивидуальным особенностям относится своеобразие восприятия, мышления, памяти,
воображения, особенности интересов, склонностей, способностей, темперамента,
характера личности. Ими в значительной мере обусловлено формирование всех
качеств.

Должны ли в воспитании и
обучении учитываются индивидуальные особенности? Я считаю, что процесс обучения
должен максимально опираться на индивидуальность. Индивидуальный подход
заключается в управлении человеком, основанном на глубоком знании черт его личности
и его жизни. Когда мы говорим об индивидуальном подходе, то имеем в виду не
приспособление целей и основного содержания обучения к отдельному школьнику, а
приспособление форм и методов педагогического воздействия к индивидуальным
особ…