Реферат Эпидемиология умственной отсталости в 20-21 веке. Учебная работа № 129424

Количество страниц учебной работы: 13,7
Содержание:
«Введение 3
1. Эпидемиология умственной отсталости 4
2. Выводы о эпидемиологии умственной отсталости 9
Заключение 11
Список литературы 13
1. Гольдовская Т.И. К вопросу об эпидемиологическом исследовании олигофрении / Т.И. Гольдовская, А.И. Тимофеева // Проблемы олигофрении. — М., 2010.— С. 51–65.
2. Кузьмичев Б.Н. Анализ распространенности умственной отсталости у подростков Тверской области /Б.Н. Кузьмичев // Материалы XV Съезда психиатров России.— М.: ИД «Медпрактика-М», 2010. — С. 150.
3. Лексин Е.Н. Распространенность аномалии умственного развития у детей младшего школьного возраста (по материалам МПК Мордовской АССР) / Е.Н. Лексин // Актуальные проблемы эпидемиологических исследований в психиатрии.— М., 1990.— С. 36-37.
4. Менделевич Б.Д. Заболеваемость психическими расстройствами и расстройствами поведения детского населения Российской Федерации / Б.Д. Менделевич // Электронный журнал «Социальные аспекты здоровья населения».— 2009.— № 11.
5. Петраков Б.Д. Эпидемиология психических расстройств: Руководство для врачей / Б.Д. Петраков, Б.Д. Цыганков.— М., 2011.— 136 с.
6. Чуркин, А.А. Психическое здоровье населения России в 1985–1995 гг. / А.А. Чуркин // Российский психиатрический журнал.— 1997.— № 1.— С. 53–58.
»
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 129424. Реферат Эпидемиология умственной отсталости в 20-21 веке

Выдержка из похожей работы

…кспериментальное исследование
II.1. Методические рекомендации по формированию связной речи у учащихся 2-ого класса с легкой степенью умственной отсталости
Выводы по II главе
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
На современном этапе развития образования особенно остро встает проблема увеличения количества детей с интеллектуальными нарушениями, в том числе и детей с умственной отсталостью, большинство которых являются контингентом специальных коррекционных школ VIII вида.
У умственно отсталых детей отмечается недоразвитие высших форм познавательной деятельности, конкретность и поверхность мышления, замедленное развитие речи и ее качественное своеобразие, нарушение словесной регуляции поведения, незрелость эмоционально-волевой сферы. Речь является наиболее ранней функцией, бурно развивающейся в первые годы жизни ребенка. Но она же обычно оказывается и более ранимой. Поэтому при раннем органическом поражении головного мозга различные речевые расстройства встречаются наиболее часто. Устная речь детей с легкой степенью умственной отсталости примитивна и бедна как по содержанию, так и по своему внешнему выражению. Речевые расстройства оказывают отрицательное влияние на психическое развитие умственно отсталого ребенка, эффективность его обучения. Поэтому логопедическая работа в специальной коррекционной школе VIII вида занимает важное место в про…