Реферат Единство познавательной, мотивационной и волевой сфер личности. Учебная работа № 118730

Количество страниц учебной работы: 17

Содержание:
Введение 3
1. Познавательная сфера личности 4
2. Мотивация познавательной деятельности 8
3. Воля и волевые действия 12
Заключение 17
Список литературы 18

1. Маклаков А. Г. Общая психология. — СПб.: Питер, 2001. — 592 с.
2. Общая психология. Изд. 3-е, перераб. и доп. Под ред. А.В. Петровского М. Просвещение 1986г. 464 с.
3. Сорокун П.А. Основы психологии. Псков: ПГПУ, 2005 — 312 с.
4. Столяренко Л.Д. С 81 Основы психологии. Издание третье, переработанное и дополненное. Серия «Учебники, учебные пособия». Ростов-на-Дону: «Феникс», 2000. — 672 с.

Стоимость данной учебной работы: 495 руб.

 

Учебная работа № 118730. Реферат Единство познавательной, мотивационной и волевой сфер личности

Выдержка из похожей работы

…т рассмотрение студента не как объекта, получающего знания и
приобретающего систему умений и навыков, а как самоценного субъекта
профессиональной подготовки, способного к самосовершенствованию с учетом личных
мотивов, интересов, способностей и личностных смыслов.
Результаты
практической деятельности, а также целевые психолого-педагогические исследования
свидетельствуют, что профессиональное самосовершенствование всегда есть
результат осознанного взаимодействия обучаемого с конкретной социальной средой,
в ходе которого он реализует потребности выработать у себя такие личностные
качества, которые обеспечивают успех в учебной, профессиональной деятельности и
в жизни вообще. Следовательно, профессиональное самосовершенствование студентов
педагогического университета можно рассматривать как сознательный, целенаправленный
процесс повышения уровня своей профессиональной компетентности и развития
профессионально значимых качеств в соответствии с внешними социальными требованиями,
условиями профессионально-педагогической деятельности и личной программой
развития.
Истоками
рассматриваемого феномена являются требования общества и профессии к личности
современного учителя, причем они должны быть несколько выше наличных возможностей
конкретного студента. Только в этом случае возникают предпосылки к самосовершенствованию
в виде внутренних противоречий в процессе ведущей д…