Выполним-студенческую-работу

Реферат Единство познавательной, мотивационной и волевой сфер личности. Учебная работа № 118730

Количество страниц учебной работы: 17

Содержание:
Введение 3
1. Познавательная сфера личности 4
2. Мотивация познавательной деятельности 8
3. Воля и волевые действия 12
Заключение 17
Список литературы 18

1. Маклаков А. Г. Общая психология. — СПб.: Питер, 2001. — 592 с.
2. Общая психология. Изд. 3-е, перераб. и доп. Под ред. А.В. Петровского М. Просвещение 1986г. 464 с.
3. Сорокун П.А. Основы психологии. Псков: ПГПУ, 2005 — 312 с.
4. Столяренко Л.Д. С 81 Основы психологии. Издание третье, переработанное и дополненное. Серия «Учебники, учебные пособия». Ростов-на-Дону: «Феникс», 2000. — 672 с.

Стоимость данной учебной работы: 495 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 118730. Реферат Единство познавательной, мотивационной и волевой сфер личности

    Выдержка из похожей работы

    …т рассмотрение студента не как объекта, получающего знания и
    приобретающего систему умений и навыков, а как самоценного субъекта
    профессиональной подготовки, способного к самосовершенствованию с учетом личных
    мотивов, интересов, способностей и личностных смыслов.
    Результаты
    практической деятельности, а также целевые психолого-педагогические исследования
    свидетельствуют, что профессиональное самосовершенствование всегда есть
    результат осознанного взаимодействия обучаемого с конкретной социальной средой,
    в ходе которого он реализует потребности выработать у себя такие личностные
    качества, которые обеспечивают успех в учебной, профессиональной деятельности и
    в жизни вообще. Следовательно, профессиональное самосовершенствование студентов
    педагогического университета можно рассматривать как сознательный, целенаправленный
    процесс повышения уровня своей профессиональной компетентности и развития
    профессионально значимых качеств в соответствии с внешними социальными требованиями,
    условиями профессионально-педагогической деятельности и личной программой
    развития.
    Истоками
    рассматриваемого феномена являются требования общества и профессии к личности
    современного учителя, причем они должны быть несколько выше наличных возможностей
    конкретного студента. Только в этом случае возникают предпосылки к самосовершенствованию
    в виде внутренних противоречий в процессе ведущей д…

     

    Вам может также понравиться...