Ответ на ГОСы Психология 23в. Учебная работа № 121742
Количество страниц учебной работы: 44
Содержание:
Ответы к экзамену по психологии
1. Определение психологии как науки. Предмет и задачи психологии.
2. Отличие научной и житейской психологии.
3. Определение психики. Понятие психического отражения.
4. Современная психология и ее место в системе других наук.
5. Основные отрасли психологии. Их краткая характеристика.
6. Основные научные школы и важнейшие направления современной психологии.
7. Прикладные аспекты психологических знаний (социальный, медицинский, образовательный и др.).
8. Основные методологические принципы научной психологии.
9. Методы исследования в психологии.
10. Представления древних о душе.
11. Р.Декарт и Дж.Локк о сознании и методе его изучения.
12. Сознание как предмет научной психологии. Элементы сознания.
13. Общая характеристика сознания человека. Свойства сознания.
14. Измененные состояния сознания и их характеристика.
15.Самонаблюдение и его разновидности. Критический анализ метода интроспекции.
16. Поведение как предмет психологии. Проблема объективного метода.
17. Факты и законы поведения.
18. Бихевиоризм и его критический анализ.
19. Неосознаваемые процессы в психике человека
20. Бессознательное как предмет психологии. Основные методы психоанализа и их характеристика.
21. Проблема формирования навыков. Навыки, умения и привычки.
22. Психология установки. Факты и исследование.
23. Представление о предмете психологии в отечественной психологии.
Учебная работа № 121742. Ответ на ГОСы Психология 23в
Выдержка из похожей работы
образование. Но индивид является не только образованием генотипическим, его
формирование продолжается, как известно, и в онтогенезе, прижизненно. В
характеристику индивида входят так же свойства и их интеграции, складывающиеся
онтогенетически. Речь идет о возникающих «сплавах» врожденных и
приобретенных реакций, об изменении предметного содержания потребностей о
формирующихся доминантах поведения. Общее правило состоит здесь в том, что чем
выше мы поднимаемся по лестнице биологической эволюции, тем более выраженными
становятся различия в их прирожденных и прижизненно приобретаемых особенностях,
тем более что если можно так выразиться, индивиды индивидуализируются. Итак, в
основе понятия индивид лежит факт неделимости, целостности субъекта и наличие
свойственных ему особенностей, представляя собой продукт филогенетического и
онтогенетического развития, продукт развития жизни, взаимодействия его со
средой, а не среды, взятой самой по себе.
Слово «личность» употребляется нами только по
отношению к человеку лишь с некоторого этапа его развития. Мы не говорим
«личность животного» или «личность новорожденного». Никто,
однако, не затрудняется говорить о животном и о новорожденном, как об индивиде,
об индивидуальных особенностей (возбудимое, спокойное, агрессивное животное или
новорожденный). Мы не говорим о личности даже двухлетнего ребенка, хотя…
