Курсовая Взаимосвязь особенностей семейных отношений и агрессивного поведения подростка. Учебная работа № 127450
Количество страниц учебной работы: 42,7
Содержание:
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ВЗАИМОСВЯЗИ ОСОБЕННОСТЕЙ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ И АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКА 6
1.1. Подходы зарубежных и отечественных ученых по проблеме агрессивности 6
1.2. Психологическая характеристика подросткового возраста и причины проявления агрессивности 10
1.3. Стили семейного воспитания и их взаимосвязь с личностным развитием подростков 18
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ОСОБЕННОСТЕЙ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ И АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКА 24
2.1. Организация и методы исследования 24
2.2. Результаты эмпирического исследования 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 41
Учебная работа № 127450. Курсовая Взаимосвязь особенностей семейных отношений и агрессивного поведения подростка
Выдержка из похожей работы
ограничивая их возможности в восприятии предметного мира, ориентацию в нём,
общение с окружающим и в целом сказывается на формировании личности, развитии
различных видов деятельности.
При поступлении слабовидящего ребёнка в
школу первичные и вытекающие вторичные отклонения приводят к школьной
дизадаптации и трудностям усвоения учебной программы. Одним из важных видов
деятельности в младшем школьном возрасте считается овладение письмом. А в силу
особенностей восприятия у слабовидящих младших школьников на начальных этапах
овладения письмом возникают трудности, а в дальнейшем это приводит появлению
дисграфических расстройств.
Наличие дисграфии у младших школьников с
нарушениями зрения затрудняет им и без того нелегкий процесс обучения. Поэтому
нарушения письма у младших школьников с нарушениями зрения и их взаимосвязь с
особенностями восприятия является актуальной для тифлопедагогики,
тифлопсихологии, специальной психологии и логопедии.
Развитие отечественной тифлопедагогики и
тифлопсихологии связаны с именами таких ученых как М.И. Земцова, Б.И.
Коваленко, Н.Б. Коваленко, А.С. Ганджий, Н.Г. Крачковская, Н.В. Серпокрыл, Ю.А.
Кулагин, Л.И. Солнцева, А.Г. Литвак, В.П. Ермаков, А.Б. Гордин, Григорьева Л.П.
и др.
Проблемой изучения особенностей нарушения
письменной речи у разных категорий аномальных детей занимались и заним…
