Курсовая Вюрцбургская школа. Учебная работа № 122183

Количество страниц учебной работы: 29,3

Содержание:
Введение………………………….……………………….……………….……3
1. Психология мышления как ключевое направление исследований
представителей вюрцбургской школы………………………………….…6
1.1. Идея «детерминирующей тенденции» в исследовании
мышления………………………………………………………………….…6
1.2. Особенности исследования мышления как самостоятельного
психического процесса в вюрцбургской школе…………………………..12
2. Механизмы и психологическая структура мышления в трудах
психологов вюрцбургской школы………………………………………….19
2.1. Мышление как действие в трудах психологов вюрцбургской
школы…………………………………………………………………………19
2.2. Значение достижений психологов вюрцбургской школы для
психологии мышления………………………………………………………22
Заключение…………………….……………………….……………………….26
Список литературы………….……………………….………………………….28

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 122183. Курсовая Вюрцбургская школа

Выдержка из похожей работы

…е. Теоретическая часть. Мораль, как одна из форм общественного сознания, имеет свои
специфические функции и представляет собой систему выработанных норм и
правил поведения, отражающих отношение человека к обществу, другим людям и
к самому себе. Дети, развивающиеся в многообразных отношениях с окружающими
людьми, усваивают различные моральные нормы, которые определяют их
представления о том, что такое долг, честь, добро, зло, гуманность,
справедливость. Становление нравственных взглядов , убеждений и идеалов
осуществляется в условиях выбора моральных норм, перед которым стоит каждый
школьник в своем поведении и деятельности. В его моральном суждении
выражается не только знание о нормах морали, но и отношение к ним. Деление моральных суждений школьников на три возрастных этапа
является закономерным, но в известной мере условным. На каждом этапе,
проходя определенные стадии развития, накапливаются те нравственные
образования, которые выделяют личность, отделяя ее от других, придавая ей
индивидуальное своеобразие и неповторимость. Границы этих возрастных этапов
сдвигаются в зависимости от эффективности воспитания, но сами по себе такие
сдвиги не беспредельны, хотя в условиях акселерации возможно более
ускоренное нравственное развитие. УСВОЕНИЕ ПРАВИЛ И НОРМ ОБЩЕНИЯ МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ. С поступлением ребенка в школу происходят изменения в его
взаимоотношениях с окружающими людьми….