Выполним-студенческую-работу

Курсовая Вюрцбургская школа. Учебная работа № 122183

Количество страниц учебной работы: 29,3

Содержание:
Введение………………………….……………………….……………….……3
1. Психология мышления как ключевое направление исследований
представителей вюрцбургской школы………………………………….…6
1.1. Идея «детерминирующей тенденции» в исследовании
мышления………………………………………………………………….…6
1.2. Особенности исследования мышления как самостоятельного
психического процесса в вюрцбургской школе…………………………..12
2. Механизмы и психологическая структура мышления в трудах
психологов вюрцбургской школы………………………………………….19
2.1. Мышление как действие в трудах психологов вюрцбургской
школы…………………………………………………………………………19
2.2. Значение достижений психологов вюрцбургской школы для
психологии мышления………………………………………………………22
Заключение…………………….……………………….……………………….26
Список литературы………….……………………….………………………….28

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 122183. Курсовая Вюрцбургская школа

    Выдержка из похожей работы

    …е. Теоретическая часть. Мораль, как одна из форм общественного сознания, имеет свои
    специфические функции и представляет собой систему выработанных норм и
    правил поведения, отражающих отношение человека к обществу, другим людям и
    к самому себе. Дети, развивающиеся в многообразных отношениях с окружающими
    людьми, усваивают различные моральные нормы, которые определяют их
    представления о том, что такое долг, честь, добро, зло, гуманность,
    справедливость. Становление нравственных взглядов , убеждений и идеалов
    осуществляется в условиях выбора моральных норм, перед которым стоит каждый
    школьник в своем поведении и деятельности. В его моральном суждении
    выражается не только знание о нормах морали, но и отношение к ним. Деление моральных суждений школьников на три возрастных этапа
    является закономерным, но в известной мере условным. На каждом этапе,
    проходя определенные стадии развития, накапливаются те нравственные
    образования, которые выделяют личность, отделяя ее от других, придавая ей
    индивидуальное своеобразие и неповторимость. Границы этих возрастных этапов
    сдвигаются в зависимости от эффективности воспитания, но сами по себе такие
    сдвиги не беспредельны, хотя в условиях акселерации возможно более
    ускоренное нравственное развитие. УСВОЕНИЕ ПРАВИЛ И НОРМ ОБЩЕНИЯ МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ. С поступлением ребенка в школу происходят изменения в его
    взаимоотношениях с окружающими людьми….

     

    Вам может также понравиться...