Курсовая Возможность использования развивающих игр как средства психологической помощи в развитии младшим школьникам.. Учебная работа № 122501

Количество страниц учебной работы: 39,2

Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА I. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КОНСТРУКТ РАЗВИТИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА 4
1.1. Влияние начального этапа обучения на развитие 4
1.1.1. Развитие в младшем школьном возрасте 4
1.1.2. Обучение и познавательные процессы 6
1.2. Комплексное развитие младших школьников 9
1.2.1. Потенциал развития 9
1.2.2. Интеллектуальное развитие младшего школьника 10
1.2.3. Влияние основных элементов деятельности на развитие 11
Выводы по главе 14
ГЛАВА II. АНАЛИЗ ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РАЗВИВАЮЩИХ ИГР КАК СРЕДСТВА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ МЛАДШИМ ШКОЛЬНИКАМ 16
2.1. Требования к коррекционно-развивающим программам 16
2.2. Возможности использования развивающих игр как средства психологической помощи младшим школьникам 18
2.2.1. Игра как психологический феномен 18
2.2.2. Развивающая игра в структуре игр 20
Выводы по главе 21
ГЛАВА III. ФОРМИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ 22
3.1. Цели, задачи, гипотезы исследования 22
3.2. Организация и методика исследования 23
3.2.1. Методика оценки объема внимания 24
3.2.2. Методика измерения объема восприятия 24
3.2.3. Методика на склонность к одиночеству 24
3.3. Результаты и их обсуждение 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 29
ПРИЛОЖЕНИЕ I. РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ 31
1.1. Игры, направленные на психологическую помощь в развитии внимания 31
1.2. Игры, направленные на психологическую помощь в развитии восприятия 31
1.3. Игры, направленные на психологическую помощь в развитии общения 32
ПРИЛОЖЕНИЕ II. ЦИФРОВОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ДАННЫХ 36

»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 122501. Курсовая Возможность использования развивающих игр как средства психологической помощи в развитии младшим школьникам.

Выдержка из похожей работы

…олкатель, 4 — крышка корпуса, 5 — корпус. Табл.1. Исходные данные.
| |A1 |A2 |A3 |A4 |A5 |
|Номинал, мм |210 |21 |100 |126 |190 |
|Закон распред.|Гаусса |Симпсона |Гаусса |Равновероят.|Симпсона |
| | | | | | | a=58 ; =0,27% ; AD+0,75 где A1 – длина поршня, A2 – радиус ролика, A3 – расстояние между осями отверстий в толкателе, A4 – расстояние от торца крышки до отверстия крышки, A5 – длина корпуса, AD – выход поршня за пределы корпуса, P – процент риска. a – угол между горизонталью и прямой, на которой расположены отверстия в толкателе. 2. Расчет размерных цепей. 2.1. Основные термины и определения. Размерной цепью называют совокупность геометрических размеров,
расположенных по замкнутому контуру, определяющих взаимоположение
поверхностей (или осей) одной или нескольких деталей и непосредственно
учавствующих в решении поставленной задачи. К плоским размерным цепям относят цепи с параллельными звеньями. В моём
задании — плоская параллельная цепь. Размерная цепь состоит из замыкающего звена и составляющих. Замыкающим
называется размер, который получается при обработке или сборке размерной
цепи последним. Составляющие звенья размерной цепи делятся на увеличивающие
и уменьшающие. Увеличивающим звеном называется такое звено размерной цепи,
при увеличении которого и постоянстве размеров остальных составляющих
звеньев, размер замыкающего звена увеличивается. Уменьшающим звеном
называет…