Курсовая Восприятие учителя современными подростками с ЗПР. Учебная работа № 126323
Количество страниц учебной работы: 44,10
Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………………………..3
Глава 1. Состояние проблемы восприятия учителя подростками с ЗПР в психолого-педагогической литературе
1.1. Проблема восприятия учителя учащимися в трудах современных психологов…………………………………………………………………………………………………..6
1.2. Психолого-педагогическая характеристика учащихся подросткового возраста с ЗПР………………………………………………………………………………………………9
1.3. Особенности отношения к учителю у подростков с ЗПР……………….12
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей восприятия учителя у подростков с ЗПР
2.1. Программа и диагностический инструментарий эмпирического исследования………………………………………………………………………………………………17
2.2. Результаты исследования восприятия учителя у подростков с НПР и ЗПР…………………………………………………………………………………………………………….21
2.3. Особенности восприятия учителя у подростков с ЗПР и рекомендации по оптимизации отношений к учителю…………………………………31
Заключение……………………………………………………………………………………….37
Список литературных источников………………………………………………………39
Приложения………………………………………………………………………………………42
»
Учебная работа № 126323. Курсовая Восприятие учителя современными подростками с ЗПР
Выдержка из похожей работы
детьми дошкольного возраста
2.3 Анализ эффективности реализуемых мероприятий
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
Актуальность исследования.
Сказка сама по себе, пожалуй, не оставляет равнодушным ни одного человека.
Тайну, заключенную в
сказке, ребенок чувствует. Значение сказки для жизни маленького человека, его
эмоционального мира никто не пытается оспаривать. Сказка служит мостиком,
соединяющим внешний мир с внутренним миром ребенка.
Рассматриваемый нами в
данной работе вопрос восприятия сказки детьми дошкольного возраста является, на
наш взгляд, интересным и актуальным.
В своей работе мы хотим
показать, как через восприятие народной сказки закладываются основы
нравственного сознания ребенка. Происходит воспитание национального
самосознания, сохранение народных традиций. Именно через фольклор, а значит и
через сказку, сохраняется преемственность поколений в рамках культуры, потому что
сказка – это педагогический опыт и творческий гений народа.
Сказка – незаменимый
инструмент формирования личности ребенка. То, что ребенок видит и слышит,
является первыми опорными точками для его будущего творчества. Он накапливает
материал, из которого впоследствии будет строиться его фантазия. Поэтому сказки
способствуют развитию в ребенке творческого мышления и воображения.
Сложилось определенное
противоречие: не…
