Курсовая Воспитание волевых качеств дзюдоистов. Учебная работа № 113203
[Количество страниц учебной работы: 53,7
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ……….……….……….……….……….………….. 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ ВОЛЕВЫХ
КАЧЕСТВ ДЗЮДОИСТОВ ЮНОШЕСКОГО ВОЗРАСТА ………. 5
1.1. Понятие волевых качеств ……….……….……….……………… 5
1.2. Проявления волевых качеств в дзюдо ……….……….………… 9
1.3. Методы и средства воспитания волевых качеств борцов …….. 12
2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ………… 22
2.1. Методы исследования ……….……….……….……….………… 22
2.2. Организация исследования ……….……….……….……………. 23
3. МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ ДЗЮДОИСТОВ ……….……….……….……….……….……….…… 24
3.1. Результаты исследования волевых качеств дзюдоистов юношеского возраста.…………. 24
3.2. Содержание методики воспитания волевых качеств дзюдоистов 27
ВЫВОДЫ ……….……….……….……….……….……….…… 35
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ……….……….……….……….…… 37
Приложение ………………………………………………………….. 41
»
Учебная работа № 113203. Курсовая Воспитание волевых качеств дзюдоистов
Выдержка из похожей работы
1.6.5 Старший школьный возраст
Глава 2 Воспитание волевых качеств посредством
занятия ФК и спортом
2.1 Волевые усилия и их значение в спортивной
подготовке
2.2 Морально-волевая подготовка спортсмена
2.3 Система эмоционально-волевой подготовки (ЭВП)
спортсменов
Заключение
Список использованной литературы
Введение
Тренировочный процесс предусматривает
воспитание моральных и волевых качеств, а также психологическую подготовку.
Спортсмен (ученик) должен обладать сильным характером и твердой волей, вести
здоровый образ жизни.
Основными методами в воспитании моральных
качеств являются: разъяснение, убеждение, одобрение, поощрение и наказание, а
также наглядный пример. Используя разъяснение и убеждение, педагог-тренер
добивается четкой ясности в том, что является нравственным, а что
безнравственным. Выражая одобрение хороших поступков, он закрепляет в сознании
воспитуемого важность положительных действий. Такие действия могут отмечаться
поощрением (грамотой, подарком), в котором особенно нуждаются менее
подготовленные ученики. Однако поощрение не должно превращаться в захваливание.
За нежелательные поступки следует наказывать — объявить замечание, выговор,
удалить с занятий, отстранить от соревнований.
Огромное значение в воспитательной работе
имеет личный пример тренера и учителя, его отношение к людям, труду, а также
дисц…
