Курсовая Влияние развития речи на мыслительную деятельность. Учебная работа № 114663
[Количество страниц учебной работы: 32
Содержание:
«Содержание
Введение………………………………………………………………………….3
1.Мышление и речь………………………………………………………………5
1.1 Речь, ее виды и функции…………………………………………………….5
1.2 Речь как средство общения и инструмент мышления…………………….9
2. Влияние развития речи на мыслительную деятельность………11
2.1.Взаимосвязь слова и понятия………………………………………………11
2.2. Развитие речи младшего школьника……………………………………..21
Заключение……………………………………………………………………..30
Список используемой литературы……………………………………………32
Список использованной литературы
1. Аверин В.А. Психология детей и подростков – СПб.: Питер, 2010. – 386 с.
2. Андриевская В.В. Психологические предпосылки эффективности со-вместной учебной работы // Обучение и развитие младшего школьника – СПб.: Питер, 2010 – 142 с.
3. Белякова Л.И. Дьякова Е.А. Речевые паузы в нормальной речи и при заикании.// Вопросы психологии. N 3, 2010 – 321 с.
4. Выготский Л.С. Мышление и речь. -М., 2011 – 342 с.
5. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. -М., 2010 – 167 с.
6. Глинка Г.А. «Развиваю мышление и речь». Методическое пособие. Санкт-Петербург. 2010 г. 183с.
7. Динкин Н.И. Механизмы речи.-М., 2011 – 132 с.
8. Ефименкова Л.И. Формирование речи у дошкольников. М., 2010 — 317с.
9. Жукова Н.С. Преодоление недоразвития речи у детей: Учеб.-метод. пособие. — М.: 2011. 189с.
10. Зимняя И.А. Основы теории речевой деятельности. — М., 2012 – 256 с.
11. Лурия А.Р. . Юдович Ф.А. Речь и развитие психических процессов ребенка. — М, 2010 – 382 с.
12. Миронова С. А. развитие речи дошкольников на логопедических занятиях.- 2011 – 123 с.
13. Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы. -М.. 2010 – 251 с.
14. Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р.Е.Левиной. М., 2011. 542с.
15. Сапогова Е.Е. Психология развития человека – М.: Аспект Пресс, 2011. – 568 с.
16. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология – М.: Академия, 2011. – 432 с.
17. Фридман. Л.М. Психология детей и подростков – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2011 – 214 с.
18. Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника – СПб.: Питер, 2010 – 348 с.
19. Эриксон Э. Детство и общество – СПб.: Университетская книга, 2010. – 484 с.
»
Учебная работа № 114663. Курсовая Влияние развития речи на мыслительную деятельность
Выдержка из похожей работы
.2 Роль художественного слова в развитии речи детей 5 года жизни
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ВВЕДЕНИЕ
Художественная литература — могучее действенное средство умственного нравственного и эстетического воспитания детей, оказывающее огромное влияние на развитие и обогащение речи.
Художественное слово помогает понять красоту звучащей родной речи, оно учит его эстетическому восприятию окружающего и одновременно формирует его этические (нравственные) представления. По словам Сухомлинского В.А., чтение книг — тропинка, по которой умелый, умный, думающий воспитатель находит путь к сердцу ребенка. Произведения литературы дают образцы русской литературной речи. По словам Е.А. Флериной, они дают готовые языковые формы, словесные характеристики, которыми оперирует ребенок. Средствами художественного слова еще до школы, до усвоения грамматических правил ребенок осваивает грамматические нормы языка в единстве с его лексикой. Из книги ребенок изучает много новых слов, образных выражений, его речь обогащается эмоциональной и поэтической лексикой. Литература помогает излагать свое отношение к прослушанному, используя сравнение, метафоры, эпитеты, другие средства образной выразительности, владение которыми в свою очередь, служит развитию художественного восприятия литературных произведений.
Воспитательная функция лит…
