Курсовая Влияние общения со сверстниками детей раннего возраста на развитие предметной деятельности. Учебная работа № 118133

Количество страниц учебной работы: 31,5
Содержание:
Содержание
Введение……………………………………………………………………… 3
Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы влияния общения со сверстниками ребенка раннего возраста на развитие его предметной деятельности………………………………………………………………… 6
1.1 Специфика общения со сверстниками детей раннего возраста……… 6
1.2 Особенности развития предметной деятельности детей раннего возраста………………………………………………………………………. 12
1.3 Соотношение общения и предметная деятельность…………………. 18
Глава 2. Экспериментальное изучение влияния общения со сверстниками детей раннего возраста на развития предметной деятельности ………………………………………………………………… 20
2.1 Диагностика уровня сформированности предметной деятельности и уровня общения детей раннего возраста …………………………20
2.2Исследование влияния общения со сверстниками ребенка раннего возраста на особенности его развития предметной деятельности………. 29
Заключение………………………………………………………………….. 29
Список литературы………………………………………………………….. 31
Приложение …….…………………………………………………………… 33

Список использованной литературы:
1. Аркин Е.А. Ребенок в дошкольные годы [Текст]/Е.А. Аркин. — М.: Педагогика, 2009. — 177 с.
2. Артамонова, О. Предметно-пространственная среда: ее роль в развитии личности [Текст]/О.Артамонова // Дошкольное воспитание. — 2010. — №4.с.-125
3. Большой психологический словарь / Сост. и общ. ред. Б.Г. Мещеряков, В.П. Зинченко. – СПб.: «прайм-ЕВРОЗНАК», 2015. – 672с.
4. Волкова А.И. Психология общения / А.И. Волкова. – Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 446, [1] с. – (Высшее образование).
5. Воробьёва, М.В. Воспитание положительного отношения к сверстникам [Текст] / М.В. Воробьёва // Дошкольное воспитание. – 1998. — № 7. – С. 54-61.
6. Выготский, Л.С. Педагогическая психология [Текст]/Л.С. Выготский. — М.: Педагогика, 2007. — 197 с.
7. Горянина, В.А. Психология общения [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.А. Горянина; 2-е изд., стереотип. – М.: Изд. центр «Академия», 2009. – 416с.
8. Галигузова, Л.Н. Как помочь наладить общение со сверстниками [Текст] / Л.Н. Галигузова // Дошкольное воспитание. – 2010. — № 1. – С. 111-113; С. 118-120.
9. Галигузова, Л.Н. Ступени общения: от года до семи лет [Текст]: б-ка воспитателя детского сада / Л.Н. Галигузова, Е.О. Смирнова.- М.: Просвещение, 2012.- 143 с.: ил.
10. Детская практическая психология [Текст]; под ред. Т.Д. Марцинковской. — М.: Гардарики, 2010. – 295с.
11. Зик, К. Ребенок и его мир [Текст]/К.З ик.- М. Просвещение, 1985. — 203 с.
12. Истратова, О.Н. Большая книга детского психолога [Текст]: психологический практикум / О.Н. Истратова, Г.А. Широкова, Т.В. Эксакусто; 2-е изд.- Ростов н /Д: Феникс, 2010.- 568 с.: ил.
13. Истратова, О.Н. Психологическое тестирование детей от рождения до 10 лет [Текст]: психологический практикум / О.Н. Истратова. – Ростов н /Д: Феникс, 2009. – 317с.: ил.
14. Клюева, И.В. Учим детей общению [Текст] / И.В. Клюева, Ю.В. Касаткина. — Ярославль, 2007. – 207с.
15. Карпова С.Н. Осознание словесного состава речи дошкольниками. — М.,2011. – 232с.
16. Леонтьев, А.Н. Проблемы развития психики [Текст]/А.Н. Леонтьев. — М.: Просвещение, 2014. — 323 с.
17. Лисина, М.И. Проблемы онтогенеза общения [Текст]: / М.И. Лисина; — М.: Педагогика, 2006. – 144 с
18. Лисина, М.И. Формирование личности ребенка в общении [Текст]: / М.И. Лисина; 2-е изд., перераб. и доп.- СПб.: Питер, 2009.- 276 с.
19. Поливанова, К.Н. Развитие общения дошкольников со сверстниками [Текст] / К.Н. Поливанова. – М.: Педагогика, 2009. – 284с.
20. Психология детей дошкольного возраста //Под ред. Запорожца А.В., Эльконина Д.Б. — М.,2014.с.-134
21. Развитие общения дошкольников со сверстниками [Текст]; под ред. А.Г. Рузской. – М.: Педагогика, 2009. – 211с.
22. Развитие ребенка //Под ред. Запорожца А.В. — М.,2009. – 231с.
23. Смирнова Е.О. Диагностика психического развития детей от рождения до 3 лет: Методическое пособие для практических психологов / — Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, Т.В. Ермолова, С.Ю. Мещерякова.2-е изд. испр. и доп. — СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2015. — 144 с.
24. Тихомирова Л.Ф. Развитие познавательных способностей детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. — Ярославль: Академия развития, 2016.192 с.
25. Эльконин Д.Б. детская психология: учеб.пособие для студ.высш.учеб.заведений / д.Б. Эльконин ; ред.-сост. Б.Д. Эльконин. – 4-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 384 с
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 118133. Курсовая Влияние общения со сверстниками детей раннего возраста на развитие предметной деятельности

Выдержка из похожей работы

…
Преподаватель: Ботвина Л.Р.
Студент: Шапиро Р.А.
Москва 1998г
Структурный план курсовой работы
по физическому  материаловедению.
        1. Проявления
и механизм закрытия усталостных  
             трещин.
       
        2. Влияние
условий эксплуатации на закрытие и 
             кинетику
трещин усталости в конструкционных 
            
материалах.
    
        3. Закрытие
трещин и структура конструкционных
             сплавов.
     
1. Проявления и механизм закрытия усталостных трещин.
Один  из   наиболее  важных  феноменов
экспериментальной механики усталостного разрушения, установленных в течение
1970-х г., — явление преждевременного контакта берегов растущей усталостной
трещины на протяжении некоторой положительной части цикла напряжений. Этот
феномен, называемый “смыкание” или “закрытие трещин”, широко используется для
объяснения многочисленных кинетических эффектов, сопровождающих усталостное
разрушение конструкционных материалов.       
Считается,  что  закрытие  трещин  обнаружил 
В. Элбер.  По-видимому,   правильно сказать, что этот исследователь впервые
обнаружил количественную оценку закрытия трещины и указал на его значимость в
кинематике усталостного разру…