Курсовая Влияние личностных особенностей подроста на его успеваемость в школе. Учебная работа № 114219

[Количество страниц учебной работы: 25,7
Содержание:
«ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ УСПЕВАЕМОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 5
1.1. Школьная успеваемость как психолого-педагогическая проблема 5
1.2. Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста 9
2. ВЛИЯНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ ПОДРОСКА НА ЕГО ШКОЛЬНУЮ УСПЕВАЕМОСТЬ 14
2.1. Особенности учебной деятельности подростков 14
2.2. Индивидуальные различия как фактор подростковой успеваемости 16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 24

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Бархаев Б.П. Педагогическая психология. СПб.: Питер, 2007. – 448 с.
2. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учебное пособие. — СПб.: Питер, 2008. — 304с.
3. Волков Б.С. Психология подростка. М.: Гаудеамус, 2005. – с. 208.
4. Гуревич К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников. М.: Знание, 2000. – 242 с.
5. Дусавицкий А.К. Развитие личности в учебной деятельности. М.: Дом педагогики, 2001. – 208 с.
6. Забрамная С., Костенкова Ю. Неуспеваемость как она есть// Школьный психолог.-2004. — №45. — С.27-30.
7. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. –М.: Издательская корпорация «Логос», 2004. –384с.
8. Ильин. Е.П. Психология индивидуальных различий. СПб.: Питер, 2004. – 701 с.
9. Катаев В.И. Изучение и формирование мотивационной сферы личности в подростковом и старшем школьном возрасте. Орехово-Зуево: Педагогический институт, 2002. – с. 56.
10. Князева Т.Н. Психологическая готовность ребенка к обучению в основной школе. СПб.: Речь, 2007. – 119 с.
11. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. — М.: ТЦ Сфера, 2005. — 464с.
12. Локалова Н.П. Школьная неуспеваемость: причины, психокоррекция, психопрофилактика. СПб.: Питер, 2009. – 368 с.
13. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте, –М.: Институт практической психологии, 2007 -304с.
14. Мильман В.Э. Внутренняя и внешняя мотивация учебной деятельности // Вопросы психологии. –2007. –N 5.-С. 42-47
15. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб, заведений: В 3 кн. — 3-е изд. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2010. — Кн. 2: Психология образования. — 608с.
16. Никитина Н.Н. Введение в педагогическую деятельность : Теория и практика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/Н.Н. Никитина, Н.В. Кислинская. — 3-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2007. — 224с.
17. Общая психология и психология личности/под ред. А.А. Реана. — М: ACT: Астрель; СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2011. — 639с.
18. Ожегов С.И. Словарь русского языка: 70000 слов/ Под ред. Н.Ю. Шведовой.-22 –е изд.-М.: Русский язык., 2000.-921 с.
19. Практическая психология образования. Под редакцией Дубровиной И.В. СПб.: Питер, 2004. – 592 с.
20. Психология подростка. Полное руководство. /Под редакцией А. А. Реана – Спб.: Прайм-Еврознак, 2008. — 480 с.
21. Психология человека от рождения до смерти. Учебник./Под редакцией А.А.Реана–СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2002 –656с.
22. Ратанова Т. А. Взаимосвязь некоторых когнитивно-личностных показателей со школьной успеваемостью// Структуры познавательной деятельности. Межвуз. сб. на¬ уч.тр. Владимир, 1989. — 255 с.
23. Столяренко Л.Д. Психология и педагогика: учебник/Л.Д. Столяренко, С.И. Самыгин, В.Е. Столяренко. — Ростов н/Д.: Феникс, 2009. — 636с.
24. Фридман Л.М. Психология детей и подростков. М.: Институт психотерапии, 2004. – 480 с.
25. Чаликова О. С, Зайцев А. В. Возрастная динамика интеллектуального развития уча¬щихся средней общеобразовательной школы // Психологический вестник УрГ У, Ека¬ теринбург, 2000. — С. 125-131
26. Человеческая память и процесс обучения. Под редакцией Ю.М. Забродина. М.: Редакция литературы по философии и педагогике, 2000. – 527 с.
27. Экспериментальная психология. Под редакцией Константинова В.В. СПб.: Питер, 2006. – 272 с
28. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детском возрасте. М.: Просвещение, 2000 – 456 с.
29. Якунин В.А. Педагогическая психология : учеб. пособие / В.А. Якунин ; Европ. ин-т экспертов. — 2-е изд. — СПб. : Изд-во Михайлова, 2000. -348 с.
30. Зайцева Н.С. Категории неуспевающих детей и методы работы с неуспевающими детьми. [Электронный ресурс] – Тезисы научно-практической конференции «Научно-практическая деятельность молодых ученых и студентов в рамках программы модернизации образования», 2003 г. – Режим доступа: http://www.humanities.edu.ru/db/msg/41689
31. Збанацкая А.Б. Личностные характеристики студентов вуза как основа индивидуального стиля учебной деятельности. Автореф. дисс. … канд. психол. наук. [Электронный ресурс] – М., 2007. – Режим доступа: http://psf.grsu.by/library/copy_of_04/copy3_of_inform/12
32. Изотова Е.Г. Специфические особенности структуры учебной деятельности школьников и студентов [Электронный ресурс] // Ярославский педагогический вестник. – 20
09. – №1. – с.151-155. – Режим доступа: http://vestnik.yspu.org/releases/2009_1g/34.pdf
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 114219. Курсовая Влияние личностных особенностей подроста на его успеваемость в школе

Выдержка из похожей работы

…мперамента, как одного из главных
факторов успешной социальной адаптации
.1 Диагностика социализацию и
выявления типа темперамента
.2 Анализ результатов исследования
.3. Методические рекомендации по
улучшению социальной адаптации ребёнка в классе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Введение
Одна из заметных тенденций нашего времени — это
признание важности человеческой личности. Пристальное внимание и учет
«человеческого фактора» наблюдается во всех сферах, так как без этого в
настоящее время ничего сделать нельзя.
Актуальность исследования заключается в том, что
темперамент и конституциональные признаки играют важную роль при социализации
личности. Проблема социально-психологической адаптации личности является одним
из значимых факторов, которые оказывают свое влияние на процесс личностного
развития человека. Исследовательский интерес к этой проблеме на современном этапе
во много обусловлен изменениями условий жизни человека, их быстрыми и резкими
изменениями в экономическом, социальном, политическом, культурном и т.д.
планах. Если личность обладает достаточным адаптивным потенциалом, то она
достаточно быстро и безболезненно адаптируется к новым условиям, будь то новое
место жительства, коллектив и т.д., заканчивая более глобальными изменениями.
Личность с низким адаптивным потенциалом будет пережива…