Курсовая Влияние игры на снижение уровня тревожности детей старшего дошкольного возраста на примере МДОУ г. Москва. Учебная работа № 125844
Количество страниц учебной работы: 48,10
Содержание:
«Введение 3
Глава 1. Теоретические основы возникновения эмоциональных трудностей у дошкольников 6
1.1. Психологическое развитие дошкольников 6
1.2. Причины возникновения эмоциональных трудностей и особенности их проявления у детей 13
1.3. Влияние игры для преодоления эмоциональных трудностей у дошкольников 20
Глава 2. Опытно-экспериментальное изучение по выявлению и преодолению эмоциональных трудностей у ребёнка дошкольника 25
2.1 Выявление причин эмоциональных трудностей у ребёнка дошкольника и описание результатов исследования 25
2.2. Игры и упражнения, способствующие преодолению эмоциональных трудностей у детей дошкольного возраста 29
2.3.Результаты исследования 35
Заключение 39
Список используемых источников 41
Приложение 44
»
Учебная работа № 125844. Курсовая Влияние игры на снижение уровня тревожности детей старшего дошкольного возраста на примере МДОУ г. Москва
Выдержка из похожей работы
школе является резкая смена ведущей деятельности ребенка с игровой на учебную.
Формирование учебной деятельности очень часто не совпадает с игровыми
потребностями ребенка, и очень болезненно воспринимается им. Для плавного
перехода от преимущественно игровой деятельности к учебной можно использовать
возможности игровых дидактических компьютерных технологий.
В самых различных системах обучения игре
отводится особое место. И определяется это тем, что игра очень созвучна природе
ребенка. Ребенок от рождения и до наступления зрелости уделяет огромное
внимание играм. Игра для ребенка — не просто интересное времяпрепровождение, но
способ моделирования внешнего, взрослого мира, способ моделирования его
взаимоотношений, в процессе которого, ребенок вырабатывает схему
взаимоотношений со сверстниками.
Для ребят младшего школьного возраста игра имеет
исключительное значение: игра для них — учеба, игра для них — труд, игра для
них — серьезная форма воспитания. Игры, способствующие развитию восприятия,
внимания, памяти, мышления, развитию творческих способностей, направлены на
умственное развитие школьника в целом.
Степень разработанности. Игра
как феноменальное человеческое явление наиболее подробно рассматривается в
таких областях знания как психология и философия. В педагогике и методике
преподавания больше внимания уде…
