Курсовая Условия эффективной коррекции речевого развития младших школьников с ЗПР. Учебная работа № 117432

Количество страниц учебной работы: 47,7
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1 Теоретический анализ проблемы развития речи детей с задержкой психического развития 6
1.1 Психолого-педагогическая характеристика младшего школьника с ЗПР 6
1.1.1 Психологический портрет младшего школьника с ЗПР 8
1.1.2 Ведущая деятельность младшего школьника 9
1.1.3 Особенности памяти, внимания, мышления младшего школьника с ЗПР 12
1.2 Особенности развития речи детей с ЗПР 20
2 Эмпирическое исследование развития речи младших школьников с задержкой психического развития 27
2.1 Описание процедуры эмпирического исследования: цели, задачи, методы 27
2.2 Анализ результатов на первом этапе эмпирического исследования 31
2.3 Анализ результатов контрольного этапа эмпирического исследования 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 40
ПРИЛОЖЕНИЕ А 43

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Березина Н.О. Методические рекомендации. М.: Просвещение, 2011. – 240 с.
2. Волков Б.С., Волкова Н.В. Психология общения в детском возрасте: практическое пособие, 3-е изд. — СПб.: Питер, 2008. — 272 с.
3. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. – М.: Союз, 2006. – 224 с.
4. Выготский Л. С.Память и её развитие в детском возрасте // Гиппенрейтер Ю. Б. Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти: учебное пособие. – М.: АСТ, 2008. – 646 с.
5. Выготский Л. С. Собрание сочинений: в 6-ти томах. – М.: Педагогика, 1984. – 961 с.
6. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию: учебное пособие. – М., 2001. – 458 с.
7. Гиппенрейтер Ю. Б., Романова В. Л. Хрестоматия по психологии: учебное пособие. – М., 2000. – 528 с.
8. Дубровина И. В. Психология: учебное пособие. – М.: Академия, 2001. – 464 с.
9. Ермолаев О. Ю. Внимание школьника: учебное пособие. – М.: Просвещение, 1987. – 120 с.
10. Котова И.Б. Общая психология: Учебное пособие / И.Б. Котова, О.С. Канаркевич. — М.: Дашков и К, Академцентр, 2013. — 480 c.
11. Крайг Г. Психология развития (Пер. с англ.) – СП. 2010. — 987 с.
12. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Развитие человека от рождения до поздней зрелости: Учебное пособие для вузов. — М.: Юрайт, 2011.-464 с.
13. Леонтьев А. Н. Лекции по общей психологии: учебное пособие. – М.: Смысл, 2000. – 412 с.
14. Макарова И.В. Общая психология: Краткий курс лекций / И.В. Макарова. — М.: Юрайт, 2013. — 182 c.
15. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов / А.Г. Маклаков. — СПб.: Питер, 2013. — 583 c.
16. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник.- М.: Академия, 2010.- 452 с.
17. Немов Р.С. Общая психология. В 3-х т. Т. 3. Психология личности: Учебник / Р.С. Немов. — М.: Юрайт, 2012. — 739 c.
18. Немов Р.С. Общая психология. В 3-х т. Общая психология: Учебник / Р.С. Немов. — М.: Юрайт, 2012. — 2472 c.
19. Обухова Л.Ф. Возрастная психология: учебник/ Л. Ф. Обухова. — М.: Юрайт, 2010.-460 с.
20. Поддьяков Н.Н.. Психическое развитие и саморазвитие ребенка: от рождения до шести лет. — Санкт-Петербург: Речь: Образовательные проекты : Агентство образовательного сотрудничества ; Москва : Творческий Центр «СФЕРА», 2010. – 143 с.
21. Фельдштейн Д.И. Возрастная и педагогическая психология: Избранные психологические труды. — М.: МПСИ,2012. — 427с.
22. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия. — М.: Академия, 2010.- 367 с.
23. Возрастная психология: детство, отрочество, юность: Хрестоматия: Учебное пособие для пед. вузов. — М.: Академия, 2011. — 624 с.
24. Оценка готовности к школьному обучению детей с задержкой психического развития/Бабкина Н.А. М., 2015. – 136 с.
25. Педагогическое речеведение. Словарь-справочник. – Изд. 2-е, испр. и доп. /Под ред. Т.А. Ладыженской и А.К. Михальской; сост. А.А. Князьков.– М.: Флинта, Наука, 1998. – 312 с.
26. Психология общения. Энциклопедический словарь / под общ. ред. А. А. Бодалева. — М.: Когито-Центр, 2011. — 600 с.
27. Психометрика: Введение / Р.Майкл Фер, Верн Р. Бакарак; пер. с англ. А.С. Науменко, А.Ю. Попова; Под ред. Н.А. Батурина, Е.В. Эйдмана. – Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2010. – 445 с.
28. Психологические основы воспитания / Ю. М. Орлов, М. Д. Творогова, Н. И. Косарева, Ю. А. Муштаева. М.: Педагогика, 1998. — 60 с.
29. Формирование инициативной письменной речи у младших школьников с задержкой психического развития. Учебное пособие. / Лапп Е.А. М., 2014. – 156 с.
30. Энциклопедия психодиагностики. Психодиагностика взрослых. – Самара: Издательский дом «Бахрах», 2009 .– 704 с.
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 117432. Курсовая Условия эффективной коррекции речевого развития младших школьников с ЗПР

Выдержка из похожей работы

…
Введение
Глава 1. Теоретические основы проблемы
затрудненного общения
1.1
Историко-педагогический аспект исследования общения
1.2 Сущность
общения
1.3 Общая
характеристика затрудненного общения
1.4
Возрастные особенности затрудненного общения
Глава 2. Методы коррекции
2.1 Общая
характеристика методов коррекции
2.2 Игра как
метод коррекции
2.3
Использование игры в коррекции затрудненного общения
Заключение
Список
литературы
Введение
Проблема общения младших
школьников, несмотря на то, что мало исследована в литературе, очень актуальна.
Дети постоянно меняются, как
меняется и сама жизнь. Они больше умеют, знают, чем, например 20 лет назад. Изменяется
и их отношение к окружающему миру, взрослым, сверстникам. С появлением
компьютера в жизни детей они меньше внимания стали уделять общению со
сверстниками.
Проблема данной темы актуальна
еще и тем, что именно в этот период происходит формирование личности. Насколько
легко ребенок будет уметь общаться с окружающими его людьми, налаживать
контакт, зависит его дальнейшая учебная, рабочая деятельность, его судьба и
место в жизни. А именно в этот период закладывается навык брать на себя
ответственность за свою речь и правильно ее организовывать, чтобы установить
отношения с окружающими людьми. Также закладывается умение дисциплинировать
себя, организовывать …