Курсовая Сравнительное изучение ценностных ориентаций юношей и девушек различных этнических групп. Учебная работа № 124796
Количество страниц учебной работы: 35
Содержание:
Содержание:
Введение 3
Глава 1. Ценностные ориентации и их особенности в различных этнических группах 5
1.1. Ценностные ориентации как компонент личности 5
1.2. Этническое самосознание и его роль в формировании ценностных ориентаций 9
Глава 2. Исследование ценностных ориентаций юношей и девушек в русской и татарской диаспорах 13
2.1. Методическое обеспечение диагностической базы 13
2.2. Результаты исследования и их интерпретация 16
Заключение 30
Список литературы 33
Гипотеза: ценностные ориентации юношей и девушек различных этнических групп различны, так как на формирование ценностных ориентаций оказывает влияние социальное окружение.
Задачи исследования:
1) Рассмотреть ценностные ориентации в структуре личности;
2) Изучить этническое самосознание и его роль в формировании ценностных ориентаций;
3) Выявить особенности ценностных ориентаций юношей и девушек различных этнических принадлежностей (русской и татарской диаспоры).
Экспериментальная база: Исследование проводилось в средней школе № 762 г. Москва Бабушкинского района Северо-Восточного Административного округа в 10 и 11 классах.
В исследовании было образовано две этнические группы: русская диаспора и татарская диаспора. Выбор именно этих этносов обусловлен тем, что русская диаспора наиболее выражено представлена в российских школах, а татарская диаспора занимает третье место по численности в России после русских и украинцев. Этническая группа украинцев не была исследована, так как национальный дух этой нации схож с русским, также следует отметить, что украинцы в России чаще всего являются потомками смешанных браков (русские-украинцы), поэтому заимствовали черты как русской так и украинской нации.
В исследовании принимали участие 31 девушка и 28 юношей русской этнической принадлежности и 8 девушек и 9 юношей татарской этнической принадлежности.
для решения поставленных задач исследования нами была использована методика ценностных ориентаций М. Рокича
Учебная работа № 124796. Курсовая Сравнительное изучение ценностных ориентаций юношей и девушек различных этнических групп
Выдержка из похожей работы
сущностью человека, которая обеспечивает ему полноценное развитие и
саморазвитие, усвоение социального опыта с целью преобразования собственной
природы» [1].
Выступая
стержневым компонентом личностной системы ценностей, духовность, по мнению Л.
П. Буевой, становится «показателем существования определенной иерархии
ценностей, целей и способностей» [2].
Направленность
современного образования на формирование духовных ценностей у детей и
подростков способствует созданию условий к укреплению базовых общечеловеческих
ценностей.
Для
более четкого представления определенных человеческих условий, стимулирования
духовного развития человека обратимся к уточнению понятия «духовность». Само по
себе оно многогранно. И все же существует ряд определений, позволяющих выделить
базовые критерии и признаки духовности.
В
исследовании Л. Степаненко «Философия и история образования» подчеркивается,
что философское понятие «духовность» включает в себя прежде всего
устремленность к возвышенному, идеалам, высшим ценностям, нравственным
императивам. Такую позицию мы находим в работе И. М. Ильичевой, где духовность
рассматривается как «постоянный возврат человека к человеческому в себе» и как способность
создавать внутренний мир, мир индивидуальных смыслов [3]. Опираясь на
индивидуальные смыслы, личность по…
