Курсовая Социально-психологические типы личности. Учебная работа № 123764
Количество страниц учебной работы: 25,4
Содержание:
«Содержание:
Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1. Социально-психологические типы личности.
1.1. Влияние анатомо-физиологических характеристик на социально-психологические качества личности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1.2 Влияние индивидуальных особенностей на социально-психологические качества личности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
1.3 Отношения и социально-психологические качества личности . . .17
1.4 Закономерности проявления социально-психологических особенностей личности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25»
Учебная работа № 123764. Курсовая Социально-психологические типы личности
Выдержка из похожей работы
аспекты профессионального самоопределения личности при переходе из среднего
звена в высшую школу
Студентка: Хомченко
Ольга Борисовна
очно-заочное
отделение
специальность
«Психология»
Руководитель:
Кожинова О. В.
Москва,2010
Введение
Выбор профессии — сложная и ответственная
задача, встающая перед каждым старшеклассником. Сложная потому, что школьникам
не хватает знаний о мире профессий; о том, какие требования предъявляются к
специальности в той или иной сфере труда. Сделать правильный выбор непросто. И
самый главный выбор из всех предстоит сделать в подростковом периоде.
Теория и практика образования показывают, что
профориентационные методики в процессе обучения закладывают основу для
дальнейшего самоопределения и саморазвития личности, т.к. они основаны на
естественном стремлении каждого человека с момента рождения к самостоятельному
изучению окружающего мира. Главная цель профориентационных методик — формирование
у обучающегося готовности и способности самостоятельно, творчески осваивать и
перестраивать новые способы деятельности в любой сфере человеческой культуры.
Выбор профессии и выбор способов дальнейшего обучения, совершенствования —
задача, выдвигаемая для нас на протяжении всей жизни.
Целью моей работы является
социально-психологическая помощь педагогам, родител…
