Курсовая Социально-психологическая помощь в развитии учебной самоорганизации в младшем школьном возрасте. Учебная работа № 125515

Учебная работа № 125515. Курсовая Социально-психологическая помощь в развитии учебной самоорганизации в младшем школьном возрасте

Выдержка из похожей работы

…ИЕ — взаимодействие между
субъектами в форме установления и развития контактов между ними. Во время
контактов возникают межличностные отношения и происходит удовлетворение тех или
иных потребностей в той или иной форме.
Воспользуемся краткой, но наиболее обобщающей классификацией
потребностей личности и рассмотрим их с точки зрения функционального подхода:
какую основную функцию в жизни человека они выполняют.
Биологические потребности. Сюда входят физиологические
потребности (удовлетворение голода, жажды, полового влечения и др.) и
потребность в безопасности (чувствовать себя защищенным, не испытывать страх,
быть здоровым). Основная функция биологических потребностей — быть живым:
обеспечить видовое и/или индивидуальное существование человека.
Социальные потребности. К ним относятся потребность в
принадлежности к общности (необходимость находиться рядом с людьми, быть
признанным и принятым ими), потребность уважения (компетентность, достижение
успехов, признание, авторитет) и другие. Человек как вид закрепился в
«стадном» существовании, и, таким образом, к чисто биологическим
потребностям присоединяется требование не просто «быть живым», а «быть
живым в стаде». Основная функция социальных потребностей: принадлежать к
социальной группе, занимать в ней определенное место, пользоваться вниманием
окружающих, испытывая чувство значимости в форме любви, авторитет…