Курсовая Социализация детей в современной сельской семье. Учебная работа № 130150

Количество страниц учебной работы: 43,10
Содержание:
«Оглавление

Введение……………………………………………………………………………………………………3
1 Теоретико-методологические подходы к изучению процесса социализации детей в сельской семье……………………………………………………………………………….6
1.1 Социализация детей в современной сельской семье как предмет социологии…………………………………………………………………………………………………6
1.2 Характеристика современной сельской семьи………………………………………13
Выводы к Главе 1……………………………………………………………………………………..21
2. Изучение социализации детей в современной сельской семье………………..22
2.1 Социологический анализ факторов социализации сельских детей…………22
2.2 Характеристика социализации детей в современной сельской семье……..27
Выводы к Главе 2……………………………………………………………………………………..31
Заключение ……………………………………………………………………………………………..32
Список используемой литературы……………………………………………………………..34
ПРИЛОЖЕНИЯ
Список используемой литературы

1. Андреева Г.М. Психология социального познания. — М., 2012. — 334 с.
2. Антонов А. И. Микросоциология семьи: Учебное пособие для вузов. — М., 2013. — 567 с.
3. Издательский Дом Nota Bene. 2014. С. 215.
4. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности. Учебное пособие для вузов. — М.: Аспект Пресс, 2011.- 335 с.
5. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 2013. — 506 с.
6. Варга А.Я. Роль родительского отношения к стабилизации детской невротической реакции // Вестник МГУ: Сер. 32 Психология — 2012. — № 7.- С.158.
7. Гаврилова Т.П. О стилях семейного воспитания // Начальная школа. -2012. — №10. — С. 200.
8. Деусова Т.П., Кавашкина О.Д. Приучение и упражнение детей как методы семейного воспитания // Начальная школа. — 2012. — №5.- С. 88.
9. Зверева О.Л. Семейная педагогика и домашние воспитание детей раннего и дошкольного возраста // Психология управления.- 2013. — №12. — С.190.
10. Зверева О.Н., Галичева А.Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание. — М.: Издательский центр Академия, 2013. — 168 с.
11. Каптерев П.Ф. О семейном воспитании. — М.: Изд-во Академия, 2011. — 225 с.
12. Карабанов О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования. М.: Гардарики, 2012 — 327 с.
13. Ковалев С.В. Психология семейных отношений. — М.: Педагогика, 2013. — 437 с.
14. Кузин В.С. Психология. Учебник 4-е издание перераб. и доп. — М.: АГАР. 2012. — 354 с.
15. Леонтьев А.Н. Психологическое развитие ребенка в дошкольном возрасте. Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста. — М.2013. — 354
16. Матейчик З. Родители и дети. Кн. для учителя / Пер с чешского. — М.: Просвещение, 2012 — 323 с.
17. Маркова Т.А., Емельянова Л.Г. За единство принципов воспитания детей в дошкольном учреждении и семье / Под ред. Р.А. Курбатовой — М.: Просвещение, 1982 — 176 с.
18. Мудрик А.В. Социальна педагогика: Учебник для студентов педагогических вузов / Под ред. В.А. Сластенина. 4-е изд. Доп. — М.: Издательский центр Академия, 2013 — 260 с.
19. Мухина В.С. Возрастная психология. Феноменология развития, детство, отрочество. Учебн. для студентов. — 9-е изд., стереотип. — М.: Изд. центр Академия, 2014 — 458 с.
20. Ниебржидовски Л. Детский ум растет в темпе родительского внимания // Семья и школа. — 2012. — № 10.- С. 90.
21. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. — М., — 2012.-518 с.
22. Петрошевский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. — М.: Изд-во Академия Высшая школа, 2011 — 547 с.
23. Пороцкая Е.Л. Исследование особенностей позиции родителей по отношению к психическому развитию дошкольника// Психолог в детском саду.- 2014. — №17. — С. 300.
24. Практическая психология образования: Учебное пособие 4-е издание/ Под редакцией И.В. Дубровиной. — СПб.: Питер, 2013. — 559 с.
25. Психология личности. Хрестоматия — Т-2. — Самара: Издательский Дом БАХРАХ-М , 2013. — 558 с.
26. Самоукина Н.В. Симбиотические аспекты отношений между матерью и ребенком // Вопросы психологии. — 2012.- №7. — С.100.
27. Словарь — справочник по психологической диагностике / Под ред. Л.Ф.Бурлачук, С.М.Морозова / Отв. ред. С.Б. Крымский. — Киев. — 2011. — 855 с.
28. Собкин В.С., Марич Е.М. Ценностные ориентации родителей детей — дошкольников // Вопросы психологии.- 2014.- № 2.- С.89.
29. Спицин Н.П. Время доброго общения // Начальная школа. 2011 № 1. — С. 195.
30. Степанов С.С. Типы любви и стили воспитания // Семья и школа. — 2013. -348 с.
31. Столяренко Л.Д. Основы психологии. 14-е изд. — Ростов на/Д Феникс. 2013. — 431 с.
32. Хоментаускас Г.Т. Семья глазами ребенка. М.: Педагогика, — 2012. — 530 с.
33. Шевандрин Н.И. Основы психологической диагностики В. 3ч. — М.: Гуманит, изд. центр Владос, 2013 — 376 с.
34. Шибутани Т.Б. Социальная психология. Перевод с английского В.Б. Ольшанского. Ростов на /Д. Издательство Феникс. 2012 — 578 с.
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 130150. Курсовая Социализация детей в современной сельской семье

Выдержка из похожей работы

…я человека осуществляется в процессе его взаимодействия с
многообразными и многочисленными факторами, группами, организациями, агентами,
с помощью различных средств и механизмов. От того, как происходит это
взаимодействие в стихийной, относительно направляемой и относительно социально
контролируемой социализации, во многом зависит само изменение человека на
протяжении его жизни, и в целом – его социализированность. Социализированность
рассматривается как усвоение человеком установок, ценностей, способов мышления
и других личностных
качеств, которые будут характеризовать его на следующей стадии
развития. Анализ жизнедеятельности выпускников детского дома показывает, что у
них имеется недостаточная готовность к выходу в самостоятельную жизнь:
– не сформированы некоторые необходимые жизненные навыки
практического и материального порядка;
– есть существенные трудности в общении с окружающими;
– неумение противостоять асоциальным явлениям;
– затруднения в построении своей семьи и личной жизни.
Отмеченные особенности в жизненном становлении детей нацеливают на
внесение необходимых педагогических корректив в условия жизни, содержания и
формы воспитательной работы в детском доме.
Детский дом для наших детей становится основной моделью
социального мира, и от того, как будет построен процесс воспитания, зависит
приобретение социального опыта детьми, осн…