Выполним-студенческую-работу

Курсовая Ролевая структура малой группы. Учебная работа № 117707

Количество страниц учебной работы: 38,4
Содержание:
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение 3
ГЛАВА 1. Теоретические основы малой группы 6
1.1 Понятие малой группы 6
1.2 Виды и структура малой группы 12
1.3 Особенности ролевой структуры малой группы 15
ГЛАВА 2. Результаты эмпирического исследования и их обсуждение 19
2.1 Организация и методы исследования 19
2.2 Результаты исследования 23
Заключение 29
Литература 31

Литература
1. Андреева, Г. М. Социальная психология [Текст] / Г. М. Андреева. – М.: Пресс, 2015. – 217 с.
2. Андреева, Г. М. «Социальная психология» [Текст] / Г. М. Андреева. – М.: БЕК, 1996. – 461 с.
3. Басина, Б. И. Психология [Текст] / Б. И. Басина, Е. Н. Пожарская. – М.: Норма, 2013. – 235 с.
4. Гулина, М. А. Психология социальной работы [Текст] / М. А. Гулина. – М.: Инфра-М, 2010. – 256 с.
5. Донцов, А. И. Группа – коллектив – команда. Модели группового развития [Текст] / А. И. Донцов, Т. Г. Стефаненко. – М.: Юрайт, 2012. – 239 с.
6. Дружинин, В. Экспериментальная психология [Текст] / В. Дружинин. – М.: Логос, 2010. – 357 с.
7. Журавлев, А. Л. Социальная психология [Текст] / А. Л. Журавлев. – М.: Пресс, 2012. – 558 с.
8. Еникеев, М. И. Общая социальная психология [Текст] / М. И. Еникеева. – М.: Норма. 2012. – 326 с.
9. Кричевский, Р. Л. Психология малой группы [Текст] / Р. Л. Кричевский, Е. М. Дубовская. – М.: Издательство МГУ, 2011. – 332 с.
10. Кричевский, Р. Л. Психология руководства и лидерства в спортивном коллективе [Текст] / Р. Л. Кричевский, М. М. Рыжак. – М.: Просвещение, 2015. – 432 с.
11. Лекции по методике конкретных социальных исследований [Текст] / под ред.: А. М. Андреева. – М., 2012. – 568 с.
12. Пожарская, Е. Н. Диагностика психологического и социального здоровья обучающегося [Текст] / Е. Н. Пожарская, Е. Н. Сухомлинова, Р. А. Майнгейм. – М.: Юрайт, 2015. – 327 с.
13. Пожарская, Е. Н. Диагностика психологического и социального здоровья обучающегося [Текст] / Е. Н. Пожарская, Е. Н. Сухомлинова, Р. А. Майнгейм. – М.: Юрайт, 2010. – 327 с.
14. Парыгин, Б. Д. Социальная психология [Текст] / Б. Д. Парыгин. – М.: Просвещение, 2015. – 231 с.
15. Социальная психология [Текст] / под ред.: Е. П. Белинской, О. А. Тихомандрицкая. – М.: Аспект Пресс, 2010. – 269 с.
16. Социальная психология в трудах отечественных психологов [Текст] / М., 2010. – 200 с.
17. Социальная психология [Текст] / М.: Аспект пресс, 2014. – 348 с.
18. Социальная психология [Текст] / М.: БЕК, 2010. – 375 с.
19. Столяренко, А. М. Социальная психология [Текст] / А. М. Столяренко. – М.: Юнити-Дана, 2011. – 692 с.
20. Тест межличностных отношений Лири. [Электронный ресурс]: Режим доступа – http://www.psychologos.ru/articles/view/test_mezhlichnostnyh_otnosheniy_liri. (31.01.ъж2017).
21. Тихомиров, O. K. Психологические механизмы целеобразования [Текст] / О. К. Тихомиров. – М.: Норма, 2013. – 244 с.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 117707. Курсовая Ролевая структура малой группы

    Выдержка из похожей работы

    …ции
    нет зрителей. В ситуации отсутствует риск коммуникации и поведения реального
    мира. Деятельность доставляет удовольствие и не угрожает личности ребенка,
    ученика. Такая игра в роль скорее укрепит нежели разрушит уверенность в себе.
    Вторым
    преимуществом ролевой игры является то, что она дает возможность использовать
    неподготовленную речь. Основная цель любой ролевой игры — тренировка
    неподготовленной речи.
    Каковы
    преимущества использования ролевой игры в классе:
    1.
    Посредством ролевой игры в классе могут быть привнесены разнообразные
    а)формы
    опыта;
    б)
    могут использоваться разнообразные функции, структуры, большой объем
    лексического материала.
    Ролевая
    игра может превзойти возможности любой парной и групповой деятельности,
    тренировать учащихся в умении говорить в любой ситуации на любую тему.
    2.
    Ролевая игра ставит учащихся в ситуации в которых им требуется использовать и
    развивать такие языковые формы, которые необходимы как смазочный материал в
    работе социальных взаимоотношений, которыми так часто пренебрегают наши
    учителя.
    3.
    Некоторые люди часто учат английский для того, чтобы подготовиться к
    определенной роли в жизни (работать за границей, путешествовать). Для них будет
    очень полезен тот языковый материал, который им понадобится во время поездки и очень
    важно, чтобы впервые они могли испробовать свои силы в дружеском окружении
    классной ко…

     

    Вам может также понравиться...