Курсовая Роль психолога в планировании и организации работы кадровой службы. Учебная работа № 120269
Количество страниц учебной работы: 38
Содержание:
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретическая часть: роль психолога в работе кадровой службы
1.1. Цели и задачи кадровой службы предприятия
1.2. Роль психолога в работе кадровой службы
Глава 2. Экспериментальная часть: проведение деловой игры как аспект деятельности психолога в работе кадровой службы
2.1. Цель, гипотеза и задачи исследования
2.2. Методика исследования (проведения деловой игры)
2.3. Анализ результатов (проведения деловой игры) исследования
Заключение
Библиография
Приложение
Библиография
1. Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие. – М.: Гардарики, 1998. – 376 с.
2. Агеев В.С., Базаров Т.Ю. Скворцов. Методика составления социально-психологической характеристики для аттестации кадров. – М.: Аспект-Пресс, 1996. 192 с.
3. Андреева Г.М. Социальная психология. – М.: Аспект Пресс, 2002. – 425 с.
4. Базаров Т.Ю., Белков Х.А., Аксёнова. Методы оценки управленческого персонала государственных и коммерческих структур. – М.: Аспект-Пресс, 2005. – 341 с.
5. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент: человек, стратегия, организа¬ция, процесс. – М.: Гардарики, 1995. – 375 с.
6. Волгин А.П. Модин А.А. Матиркина В.П. Управление персоналом в условиях рыночной экономики. – М.: Гардарики, 2002. – 417 с.
7. Вудкок М., Фрэнсис Д. Раскрепощенный менеджер. Для руководителя-практика. / Пер. с англ. – М.: Просвещение, 1991. – 241 с.
8. Гвишиани Д.М. Социология бизнеса. – М.: Экономика, 2002. – 274 с.
9. Горбатова М.М. Методы управления персоналом. – Кемерово, 2002. – 316 с.
10. Жуков Ю.М., Петровская Л.А., Растянников П.В. Диагностика и развитие компетентности в общении. – М.: Гранд, 2004. – 465 с.
11. Исаенко А.Н. Кадровое управление в корпорациях США. – М.: Просвещение, 1992. – 248 с.
12. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы. – М.: Аспект Пресс,, 2001. – 359 с.
13. Кричевский Р.Л. Если Вы — руководитель… Элементы психологии в повседневной работе. – М.: Книга, 1993. – 128 с.
14. Лютенс Ф. Организационное поведение. – М.: Экмо-Пресс, 1999. – 385 с.
15. Мескон М. X., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. / Пер. с англ. – М.: Владос, 2002. – 620 с.
16. Михайлов Ф. Б. Управление персоналом: классические концепции и новые подходы. – Казань, 1994. – 446 с.
17. Мордовин С.К. Управление человеческими ресурсами. – М.: Аспект-Пресс, 2000. – 385 с.
18. Пригожин А.И. Современная социология организации. – М.: Гардарики, 2004. – 319 с.
19. Свенцицкий А.Л. Социальная психология управления. – СПб.: Питер, 2002. – 312 с.
20. Сергиенко С. К. Центр оценки: групповая деятельность, управленческая технология, исследовательская лаборатория. – М.: Аспект-Пресс, 1999. – 274 с.
21. Тарасов В.К. Персонал-технология: отбор и подготовка менеджеров. – СПб.: Питер, 1995. – 375 с.
22. Травин В.В., Дятлов В.А. Основы кадрового менеджмента. – М.: Гранд, 2000. – 380 с.
23. Цветаев В.М. Кадровый менеджмент. – М.: Проспект, 2004. – 160 с.
24. Шекшня С.В. Управление персоналом современной организации. – М.: Владос, 1996. – 360 с.
25. Очерки организационной психологии. / Под ред. А.С. Огнева. – Воронеж, 1998. – 241 с.
26. Психология менеджмента: Учебник. / Под ред. Г.С. Никифорова. – СПб.: Питер, 2004. – 524 с.
27. Управление персоналом. / Под ред. Т.Ю. Базарова, Б.Л. Еремина. – М.: Владос, 2001. – 462 с.
28. Управленческие нововведения и игропрактика. – М.: Гранд, 2000. – 463 с.
Учебная работа № 120269. Курсовая Роль психолога в планировании и организации работы кадровой службы
Выдержка из похожей работы
Исследования личностных детерминант
профессиональной деятельности психолога традиционно ориентированы на выявление
личностных свойств, профессионально важных качеств, способностей и умений
данной профессии. При этом речь часто идет не о личности психолога, а о
личностных факторах, детерминирующих профессиональную успешность. Решение
данной проблемы позволяет конкретизировать пути поиска эффективных методов
самоактуализации личности студентов в контексте получаемой специальности,
оптимизировать мотивационно-ценностную составляющую будущих профессионалов,
осуществить коррекцию программ, содержания и форм подготовки профессиональных
психологов [1].
Участие в реализации
социально-психологических проектов часто рассматривается как одно из важнейших
условий профессионального становления студентов-психологов в процессе обучения
в вузе. Данная форма деятельности позволяет закрепить на практике знания,
полученные в процессе обучения в университете, повысить профессиональную и
учебную мотивацию студентов, а также сформировать важнейшие профессиональные
умения и навыки деятельности практического психолога.
В современное время проблемами
добровольчества с позиции социальной психологии и социологии за рубежом
занимаются Д. Майерс, Р. Доукифф, Р. Чалдини, М. Хьюстон, Д. Кенрис, С.
Нейберт, В. Штребе.
А в России этой проблемой заняты:
Р.Н. Азар…