Курсовая Решение мыслительных задач стратегия тактики. Учебная работа № 123566

Количество страниц учебной работы: 39,4

Содержание:
»
ВВEДEНИE 4
PAЗДEЛ 1 ИCXOДНЫE ПOНЯТИЯ ТEOPИИ ЗAДAЧ. ТИПOЛOГИЯ МЫCЛИТEЛЬНЫX ЗAДAЧ 7
1.1 Зaдaчи и дeйcтвия пo иx peшeнию 7
1.2 Ocнoвныe типы мыcлитeльныx зaдaч 10
PAЗДEЛ 2 МЫШЛEНИE КAК CПOCOБ PEШEНИЯ ЗAДAЧ 15
2.1 Oбщaя xapaктepиcтикa мышлeния 15
2.2 Этaпы peшeния мыcлитeльныx зaдaч 21
PAЗДEЛ 3 ПPOБЛEМA PEШEНИЯ КOМПЛEКCНЫX ЗAДAЧ В ПCИXOЛOГИИ И ПEДAГOГИКE 26
ВЫВOДЫ 33
CПИCOК ИCПOЛЬЗOВAННOЙ ЛИТEPAТУPЫ 38

»

Стоимость данной учебной работы: 1170 руб.

 

Учебная работа № 123566. Курсовая Решение мыслительных задач стратегия тактики

Выдержка из похожей работы

…ми операциями. Ж. Пиаже, а затем и Дж. Брунером была
разработана периодизация умственного развития ребёнка.

Первая стадия
охватывает главным образом детей дошкольного возраста (примерно до 6 лет). На
этой стадии умственная деятельность ребёнка состоит в основном в установлении
связей между опытом и действиями. Интерес ребёнка сводится к манипулированию
предметами и овладению окружающим его миром через действие.

Вторая стадия
(стадия конкретных операций) охватывает период от начала обучения в школе до
начала подросткового возраста (6–11 лет). Если на первой стадии ребёнок главным
образом производил действия с предметами, то на этой стадии он переходит к
конкретным операциям с предметами, устанавливает связи, сходство, различия.

Третья стадия
(от 10–12 лет) – стадия формирования логического мышления ребёнка [13].

В работе
рассмотрены особенности мышления детей младшего школьного возраста. На данном
этапе происходят значительные изменения в этом познавательном процессе. В
младшем школьном возрасте начинается постепенный переход от наглядно – образного
мышления к словесно – логическому. Развиваются мыслительные операции.
Аналитико-синтетическая деятельность в начале младшего возраста еще весьма
элементарна, находится в основном на стадии наглядно – действенного анализа. Но
постепенно совершенствуется. Младшие школьники усваивают причинно – следственные
…