Курсовая Развитие внимания старших дошкольников в дидактической игре. Учебная работа № 116952

Количество страниц учебной работы: 26
Содержание:
«Введение………………………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретические основы развития внимания у детей старшего дошкольного возраста…………………………………………………………….6
1.1. Понятие внимания в психолого-педагогической литературе……………..6
1.2. Особенности развития детей старшего дошкольного возраста…………..9
1.3 Особенности развития внимания у детей дошкольного возраста…………12
Глава 2. Содержание работы по развитию внимания с помощью дидактической игры у детей старшего дошкольного возраста……………….14
2.1. Структура, функции и виды дидактических игр………………………….14
2.2. Роль дидактической игры как средства развития детей старшего дошкольного возраста……………………………………………………………17
2.3. Рекомендации организации дидактических игр способствующих развитию внимания в старшем дошкольном возрасте…………………………19
Заключение…………………………………………………………………….…23
Список используемых источников…………………………………………..…25
1. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — СПб.: Просвещение, 2008. – 398 с.
2. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду: Кн. для воспитателя дет. сада. — 2-е изд., дораб. — М.: Просвещение, 2001. 160с.
3. Вайнштейн Л.Д., Поликарпов В.А., Фурманов И.А. Общая психология. — М.: Современная школа, 2009.
4. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Мозаика-Синтез, 2012.
5. Выготский Л.С. Вклад отечественных ученых в изучение проблемы развития внимания в целом и развития внимания у детей дошкольного возраста. — М.: Просвещение, 2001.
6. Губанова Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. — М.: Мозаика-Синтез, 2008.
7. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — 12-е изд., стер. — М.: Издательский центр «»Академия»», 2011.
8. Кулагина И.Ю. Психология развития и возрастная психология. Полный жизненный цикл развития человека: учеб. пособие для вузов / Кулагина Ирина Юрьевна, В. Н. Колюцкий ; [предисл. В.П. Зинченко ; рец. В.П. Зинченко, Л.Ф. Обухова, М.Ю. Кондратьев]. — М. : Акад. Проект : Трикста, 2011. – 419 с.
9. Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите, играя. — М.: Мозаика-Синтез, 2005.
10. Менджерицкая Д.В. Воспитание детей в игре. Пособие для воспитателя детского сада/ Д.В. Менджерицкая, О. К. Зинченко, Л.П. Бочкарева и др.- 2е изд. — М.: Просвещение, 2009. – 190с.
11. Михайленко Н.Я., Поддъяков Н.Н. Проблемы дошкольной игры. Психолого-педагогический аспект. — М.: Педагогика, 2007.
12. Недоспасова В.А. Растем играя: Средний и старший дошкольный возраст: Пособие для воспитателей и родителей. — М.: Просвещение, 2012 – 94с.
13. Немов Р.С. Психология: учебник для бакалавров. — М.: Издательство Юрайт, 2013.
14. Обухова Л.Ф. Возрастная психология: учебник для бакалавров. — М.: Издательство Юрайт, 2013.
15. Палагина Н.Н. Психология развития и возрастная психология: учебное пособие для вузов. — М.: Московский психолого-социальный институт, 2005.
16. Симонова Л.П. Дидактические игры как элемент воспитательного образования // Дополнительное образование №1, 2009. — №1. – С. 97 — 101с.
17. Смирнова Е.О. Детская психология: учебник / Е.О. Смирнова. — М. : КНОРУС, 2013. — 280 с.
18. Смирнова Е.О., Рябкова И.А. Психологические особенности игровой деятельности современных дошкольников // Вопросы психологии. 2013. № 2. С. 15–24.
19. Эльконин Д.Б. «»…Детская психология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Д. Б. Эльконин; ред.-сост. Б. Д. Эльконин. — 4-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2007. — 384 с.
20. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Развитие человека от рождения до поздней зрелости: Учебное пособие для вузов.-М.:Юрайт,2011.-464 с.
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 116952. Курсовая Развитие внимания старших дошкольников в дидактической игре

Выдержка из похожей работы

…ую-либо работу, поэтому вниманием называют избирательную
направленность сознания на выполнение определенной деятельности и работы
органов чувств (зрительное, слуховое и т.п. внимание), на процессы запоминания,
мышления, на двигательную активность. По-прежнему продолжаются споры о природе
внимания. Одни учения утверждают, что как особого, независимого процесса
внимания не существует, что оно выступает лишь как сторона или момент любого
другого патологического процесса или деятельности человека. Другие полагают,
что внимание представляет собой вполне независимое психическое состояние
человека, специфический внутренний процесс, имеющий свои особенности, несводимые
к характеристикам других познавательных процессов.
Говорить о внимании, его наличии или отсутствии
можно только применительно к какой-нибудь деятельности практической или
теоретической. Человек внимателен, когда направленность его мыслей регулируется
направленностью его деятельности, и оба направления при этом совпадают. Первые
проявления внимания можно пронаблюдать уже у новорожденных во время сосания.
Развиваясь, ребенок научается управлять собой и сознательно направлять свое
внимание на определенный предмет.
Произвольное внимание — это внимание, связанное
с сознательно поставленной целью, с волевым усилием. Основной функцией
произвольного внимания является активное регулирование протекания психи…