Курсовая Развитие творческой личности в современной системе образования. Учебная работа № 115120
[Количество страниц учебной работы: 43,7
Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ. 3
ГЛАВА 1. ТВОРЧЕСТВО И ЕГО ИСТОРИЯ. 6
1.1. Общая характеристика творчества. 6
1.2. Основы творческого процесса. 8
ГЛАВА 2. НЕОБХОДИМЫЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ ТВОРЧЕСТВА 10
2.1.Способности, одаренность, талантливость, гениальность 10
2.2. Мышление, память, воображение, фантазия, интуиция, озарение. 13
2.2.1 Мышление. 13
2.2.2. Память. 17
2.2.3. Воображение, фантазия. 19
2.2.4. Интуиция. 21
2.2.5 Озарение. 23
2.3. Мотивация творчества. 23
2.4 Эмоции, эмоциональные состояния, чувства, настроение 28
ГЛАВА 3. АСПЕКТЫ ТВОРЧЕСТВА. 32
3.1. Физиологические аспекты творчества. 32
3.2. Процесс творчества. 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 39
ЛИТЕРАТУРА 41
ЛИТЕРАТУРА
1. Словарь практического психолога / Сост. С.Ю. Головин. — Минск: Харвест, 1997 .
2. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. В 2-х тт. Т. II. М., 1989
3. Рождественская Н.В. Психология художественного творчества. – Панкт-Петербург, 1995.
4. Психология художественного творчества: Хрестоматия/Сост. Сельченок К.В. — Минск: Харвест, 1999
5. Психологический словарь-справочник. Мн.: Харвест, М.: АСТ, 2001. — с. 421. Библиотека практической психологии.
6. Психологический словарь-справочник. — Мн.: Харвест, М.: АСТ, 2001
7. Психолгия процессов художественного творчества. — Ленинград, Наука, 1980.
8. Никифорова О. И. Исследования по психологии художественного творчества. — МГУ, 1972 Пономарев Я. А. Психология творчества. — М.: Наука, 1990
9. Мейлах Б. С. Психология художественного творчества: предмет и пути исследования. — В кн.: Психология процессов художественного творчества. Л., 1980.
10. Маслоу А. Мотивация и личность. СПб.: Евразия, 1999
11. Левидов А. М. Автор—образ—читатель. Л., 1977.
12. Гройсман. А. Л. Основы психологии художественного творчества: Когито-Центр; Москва; 2003.
13. Грачева Л.В. «Воспитание» чувств \ Диагностика и развитие художественной одаренности: Сборник. – Санкт-Петербург, 1992.
14. Галин А. Л. Личность и творчество. — Новосибирск, 1989
15. Выготский Л. С. Психология искусства. — М., 1965
16. Васадзе А. Г. Проблемы художественного чувства. (Вопро¬сы психологии художественного творчества). Тбилиси, 1976.
17. Братусь Б. С. Общепсихологическая теория деятельности и проблема единиц анализа личности // А.Н. Леонтьев и современная психология. — М.: Изд—во Моск. ун—та, 1983. — С. 212—220.
18. Берхин Н. Б. Специфика искусства (Психологический аспект),М., 1984.
19. Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. М., 1979.
20. Арнаудов М. Психология литературного творчества. М., , 1970.
21. Аналитическая психология : прошлое и настоящее / Cост. В. Зеленский, А. Руткевич. — М. : Мартис, 1995. — 309 с.
»
Учебная работа № 115120. Курсовая Развитие творческой личности в современной системе образования
Выдержка из похожей работы
Введение
Современное общество предъявляет к
человеку всё более высокие требования. В условиях роста социальной конкуренции
молодому человеку необходимо уметь творчески применять те знания и навыки,
которыми он обладает; уметь преобразовать деятельность таким образом, чтобы
сделать её как можно более эффективной. Современная школа, находясь на пути
перемен, ставит перед собой, как и всегда, задачу социализации школьника, при
этом необходимо учитывать условия изменяющегося общества. В связи с этим
необходимо уделять особое внимание развитию творческой активности школьников.
Продуктивность мыслительной и особенно
творческой активности учащихся, их творческой деятельности, к сожалению,
остается далеко позади их потенциальных возможностей и не в полной мере
отвечает задачам современного обучения. Сегодня актуальна проблема формирования
творчески активной личности, способной самостоятельно делать выбор, ставить и
реализовывать цели, выходящие за рамки, предписанные стандартными требованиями,
анализировать свою деятельность. Творческая личность готова не только к
постоянным изменениям, но и к принятию этих изменений как возможности получения
удовлетворения потребности в решении творческих задач.
Решение проблемы развития творческих
способностей учащихся предполагает учет и введение в обиход системы образования
специальных развивающи…
