Курсовая Развитие творческого воображения у детей в рисовании. Учебная работа № 114563

[Количество страниц учебной работы: 21,7

Содержание:
«Оглавление
Введение……………………………………………………………………3
1.Глава. Теоретические аспекты проблемы развития детского изобразительного творчества…………………………………………………….5
1.1Психолого-педагогические исследования по проблеме детского изобразительного творчества…………………………………………………….5
1.2Творчество и воображение …………………………………………….7
1.3.Воображение у ребенка и подростка………………………………….9
2.Глава. Методика работы по развитию творческого воображения детей средствами нетрадиционных техник изображении……………………………13
2.1Система работы по развитию творческого воображения с детьми с использованием нетрадиционных техник рисования…………………………13
Заключение………………………………………………………………..18
Список литературы……………………………………………………….20

Список литературы
1.Алиева Т. Ребенок в мире образа // Дошкольное воспитание.? М.: 1996.- №2.- С.68-73.
2.Воробьева Д.И. Гармония развития: Интегрированная программа интеллектуального, художественного и творческого развития личности дошкольника, 3-е изд.,?СПб,«ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2006.?144 с.
3.Выготский Л.С. Психология творчества. – М, Инфра-М, 2011. – 487 с.
4. Дудецкий А.Я. Теоретические вопросы воображения и творчества.?М, Инфра?М,2012.?354с.
5. Завалишина Д.Н. Психологическая структура способностей. – М, АСТ, 2010.?528с.
6. Заика Е.В. Об организации игровых занятий для развития мышления, воображения и памяти школьников // Вопросы психологии. – М.: 2010. – № 1.?С.23-48.
7. Комарова Т.С. Диагностика изобразительной деятельности детей 6-7 лет // Обруч.?М.:2007.?№4.?с.23-27.
8. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Обучение и творчество.?М,Педагогика,1990.?144с.
9. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации.? М, Мозаика Синтез, 2008.? 192с.
10. Люблинская А.А. Очерки психологического развития. – М, НОРМА-ИНФРА,2013.?478с.
11. Маклаков А.Г. Общая психология. – М, АСТ, 2013. – 455с.
12. Мухина В.С. Детская психология. – М, НОРМА-ИНФРА, 2012. – 544с.
13. Рыбалко Ю.А. Диагностика творческой деятельности. – М, Эксмо, 2013. –263с.
14. Руберг Г.О Закономерностях художественного визуального восприятия.?Н.Новгород ООО Цветной Бульвар,2011.?412с.
15. Соловьева О.М. Психология развития творчества. – М, НОРМА-ИНФРА, 2010. – 748 с.
16. Сорокин Г.Л. Воображение и фантазия в дошкольном возрасте // Вопросы психологии. –М.:2011.№2.?С.58.
17 Терентьев Р.О. Творческое воображение и способы его развития// Вопросы психологии. – М.:2011. – №2. – С. 45-51.
18. Шклярова М. «Рисуйте в нетрадиционной технике», Д/в № 11 – 1995.
19. Шульгина О.Л. Нетрадиционные техники рисования на занятиях в детском саду // Дошкольное воспитание. – 2011. – №1. – С. 25-31
21Юркова Н. «Нет ошибок в рисовании», Обруч № 2 – 1999.
21. Юрченко Г.Н. Основы зарубежной психологии. Хрестоматия. – М,Эксмо, 2013.?213с.
22. Яковлева Е.Е. Воображение и творчество на занятиях в детском саду // Дошкольное воспитание. – 2012. –№ 33. – С. 22-28
23. Ярусь О.Л. Воспитание творчеством // Дошкольное воспитание. – М.:2011. – №1. – С. 13-19.
»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 114563. Курсовая Развитие творческого воображения у детей в рисовании

Выдержка из похожей работы

…
 Механизм творческого воображения…………………………………

12

1.4.  
 Особенности воображения у
детей…………………………………..

13

1.5.  
 Влияние изобразительной
деятельности детей на развитие их воображения……………………………………………………………

 15

2.
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА…………………………………………………………………

        
18   

2.1.  
 Констатирующий эксперимент ………………………………………..

18

2.2.  
 Формирующие эксперименты………………………………………..

22

2.3.  
 Контрольный
эксперимент……………………………………………

27

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………..

30

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ
СПИСОК……………………………………………………………………….

 31

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность
исследования. Социально-экономические
преобразования в обществе диктуют необходимость формирования творчески активной
личности, обладающей способностью эффективно и нестандартно решать новые
жизненные проблемы. В связи с этим перед дошкольными учреждениями встает важная
задача развития творческого потенциала подрастающего поколения, что в свою очередь
требует совершенствования …