Курсовая Развитие представлений детей с нарушением интеллекта об окружающем мире. Учебная работа № 123008
Количество страниц учебной работы: 37
Содержание:
Введение 3
1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ 5
1.1. Представление, его характеристики 5
1.2. Особенности психического развития детей с нарушением интеллекта 11
1.3. Представления умственно отсталого ребенка 14
ГЛАВА 2.ДИАГНОСТИКА ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА 19
2.1. Методика и методы исследования 19
2.2. Результаты диагностики уровня представлений об окружающем детей с нарушениями интеллекта 20
Выводы по 2 главе 24
3. КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ 25
3.1. Основные приемы коррекции представлений умственно отсталых детей об окружающем мире 25
3.2. Коррекционная работа по формированию первоначальных представлений 26
Выводы по 3 главе 32
Заключение 34
Список использованной литературы 36
Учебная работа № 123008. Курсовая Развитие представлений детей с нарушением интеллекта об окружающем мире
Выдержка из похожей работы
Краснодар 2000г.
Содержание
Введение
Глава I. Развитие элементарных
математических представлений у детей младшего дошкольного возраста
Понятие,
история, проблемы математического развития младших дошкольников
Современные
требования к математическому развитию детей дошкольного возраста
Психолого-педагогические
основы математического развитиядетей-дошкольников
Глава II Методы и организация
исследования
Глава III Результаты исследования и их
обсуждение
Выводы
Практические
рекомендации
Литература
Приложение
Введение
Актуальность темы обусловлена тем,
что дети дошкольного возраста проявляют спонтанный интерес к математическим
категориям: количество, форма, время, пространство, которые помогают им лучше
ориентироваться в вещах и ситуациях, упорядочивать и связывать их друг с
другом, способствуют формированию понятий.
Детские сады и подготовительные классы учитывают этот интерес и пытаются
расширить знания детей в этой области (25,26,39). Однако знакомство с
содержанием этих понятий и формированием элементарных математических
представлений не всегда систематично, и зачастую, хочется желать лучшего.
Концепция по дошкольному образованию, ориентиры и требования к обновлению
содержания дошкольного образования очерчив…
