Курсовая Развитие быстроты реакции и внимания у детей ЗПР дошкольного возраста посредством подвижных игр. Учебная работа № 117289

Количество страниц учебной работы: 47
Содержание:
Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Теоретические основы исследования подвижных игр как средства развития быстроты реакции и внимания у детей ЗПР дошкольного возраста. 6
1.1. Характеристика детей с задержкой психического развития 6
1.2. Анализ использования подвижных игр для развития быстроты реакции и внимания у дошкольников с ЗПР 9
1.3. Гипотеза исследования 14
ГЛАВА 2. Цель, задачи, методы и организация исследования 15
2.1. Цель, задачи и методы исследования 15
2.2. Организация исследования 15
ГЛАВА 3. Медико-психолого-педагогическая характеристика детей экспериментальной группы. Содержание экспериментальной программы 20
3.1. Медико-психо-педагогическая характеристика детей 20
3.2. Содержание экспериментальной программы 22
ГЛАВА 4. Анализ эффективности подвижных игр в развитии быстроты реакции и внимания у старших дошкольников с задержкой психического развития 34
4.1. Результаты констатирующего эксперимента 34
4.2. Динамика развития быстроты двигательной реакции и внимания у дошкольников с ЗПР 38
ВЫВОДЫ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. – М.: Просвещение, 1985.- 175 с.
2. Гвоздева К.И. Подвижные игры в системе физического воспитания. — М.: МГТУ «МАМИ», 2006, — 40 с.
3. Гриженя В.Е. Организация и методические приемы проведения занятий по подвижным играм в вузе и в школе: Учебно-методическое пособие. – М.: Советский спорт, 2005. – 40 с.
4. Демчишин А.А., Мухин В.Н., Мозола Р.С. Спортивные и подвижные игры в физическом воспитании детей и подростков. – К.: Здоровья, 1998. – 168 с.
5. Евсеев С.П., Шапкова Л.В., Адаптивная физическая культура: Учебное пособие. — М.: Советский спорт, 2000. — 240 с.
6. Еркомайшвили И.В. Основы теории физической культуры. Курс лекций. — Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУ, 2004. — 192 с.
7. Иванова Т.Б., Илюхина В, А., Кошулько М.А. Диагностика нарушений в развитии детей с ЗПР: Методическое пособие. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2011. — 112 с.
8. Ковалев В.В. Дизонтогенетические формы пограничной интеллектуальной недостаточности // Защиринская О.В. Психология детей с задержкой психического развития: Учебное пособие: Хрестоматия. – СПб.: Речь, 2007. – С. 29-39.
9. Кожухова Н.Н., Рыжкова Л.А., Самодурова М.М. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях / Под ред. С.А. Козловой. — М.: Академия, 2005. – 320 с.
10. Коррекционные подвижные игры и упражнения для детей с нарушениями в развитии / Под общей ред. проф. Л.В. Шапковой. — М.: Советский спорт, 2002. — 212 с.
11. Лебединская К.С. Основные вопросы клиники и систематики задержки психического развития // Дефектология. — 2006. — № 3. — С.15-27.
12. Лебединская К.С., Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском и подростковом возрасте: Учебное пособие для вузов.. – 7-е изд., испр. И доп. – М.: Академический проект; Трикста, 2011. – 303 с.
13. Лебединская К.С. Задержка психического развития // Детская патопсихология. Хрестоматия. М.: Когито-Центр, 2004. – 352 с. С. 50-63.
14. Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте: Учеб. пособие для студ. психол. фак. высш. учеб. заведений. — М.: Академия, 2003. — 144 с.
15. Лях В.И. Тесты в физическом воспитании школьников: Пособие для учителя. – М.: АСТ, 1998. – 272 с.
16. Марковская И.Ф. Задержка психического развития: (клинико-нейропсихологическая диагностика). – М. : Компенс-центр, 1993. – 198 с.
17. Мастюкова Е.М. Специальная педагогика. Подготовка к обучению детей с особыми проблемами в развитии. Ранний и дошкольный возраст / Под ред. А.Г. Московкиной. — М.: Классике Стиль, 2003. — 320 с.
18. Певзнер М.С. Клиническая характеристика детей с задержкой психического развития // Дефектология. — 2001. — № 3. С. 13-26.
19. Сапогова Е.Е. Психология развития человека. — М.: Аспект пресс, 2009.- 460 с.
20. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. – М.: Академия, 2001. – 368 с.
21. Теория и организация адаптивной физической культуры: Учебник. В 2 томах. Том 2. Содержание и методики адаптивной физической культуры и характеристика ее основных видов / Под ред. С.П. Евсеева. – М.: Советский спорт, 2005. – 448 с.
22. Тихомирова Л.Ф. Развитие познавательных способностей детей. — Ярославль: Академия развития, 1996. — 192 с.
23. Хухлаева Д.В. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях. – М.: Просвещение, 1984. – 208 с.
24. Частные методики адаптивной физической культуры: Учебное пособие / Под ред. Л.В. Шапковой. — М.: Советский спорт, 2003. — 464 с.
25. Шебеко В.Н. Физическое воспитание дошкольников. – М.: Академия, 1998. – 192 с.
26. Шипицына Л.М., Сорокин В.М., Лубовский В.И. и др. Специальная психология: Учебник./ Под ред. Л.М. Шипицыной. – СПб.: Речь, 2010. – 253 с.
Стоимость данной учебной работы: 1365 руб.

 

Учебная работа № 117289. Курсовая Развитие быстроты реакции и внимания у детей ЗПР дошкольного возраста посредством подвижных игр

Выдержка из похожей работы

…Диких К.В
Омск — 2014
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1.ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ
.1 Характеристика быстроты и ее форм
.2 Средства и методы развития быстроты
.3 Качество быстроты в конькобежном спорте
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ И МЕТОДЫ
.1 Задачи исследования
.2 Методы исследования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ВВЕДЕНИЕ
Недостаточная спортивно-техническая подготовка конькобежцев в России обусловлена низкой эффективностью традиционной методики обучения, существующей в качестве единственной с 50-х годов прошлого века.
Основные недостатки традиционной методики обучения давно известны. Всё это привело к осознанию проблемной ситуации, обусловленной противоречием между задачей традиционной методики и ее возможностями в должной мере решить эту задачу.
Вопрос об особенностях развития быстроты в конькобежном спорте достаточно популярен, поэтому не возникло проблем при подборе информации для данной работы. Оценивая уровень разработанности вопроса, следует заметить, что при всей популярности исследований, остаются проблемы, связанные с систематизацией разнообразных точек зрения. При создании работы были использованы периодические и учебные издания.
Проблема исследования заключается, в поиске путей совершенствования методики развития быстроты у конькобежцев.
Объектом исследования является учебно-тренировочный процесс п…