Курсовая Работа по развитию речи детей дошкольного возраста с задержкой психического развития. Учебная работа № 114054

[Количество страниц учебной работы: 46,7
Содержание:
«Введение 3
1. Теоретические аспекты изучения работы по развитию речи детей дошкольного возраста с ЗПР 6
1.1 Понятие, функции, виды речи, особенности речевого развития детей в онтогенезе 6
1.2 Общая характеристика детей дошкольного возраста с ЗПР 14
1.3 Особенности речи детей дошкольного возраста с ЗПР 21
2.Методические рекомендации по обследованию и развитию речи детей дошкольного возраста с ЗПР
2.1 Основные направления, методы и приемы развития речи детей дошкольного возраста с ЗПР 29
2.2 Рекомендации по обследование речи детей с ЗПР……………….…36
Заключение 40
Список литературы 42
1. Алехина, Л.Н. Комплексный подход в обследовании и коррекции звукопроизношения дошкольников с задержкой психического развития (на материале ДОУ г. Славянска-на-Кубани) / Л.Н. Алехина, А.Э. Бабич // Ресурсы региона: культурно-историческое развитие в контексте науки и образования: материалы Всероссийской научно-практической конференции. — Славянск-на-Кубани, 2015. — С. 247-252.
2. Гвоздев, А.Н. Вопросы изучения детской речи / А.Н. Гвоздев. – СПб.: «Детство-Пресс», 2007. – 472 с.
3. Бабкина, Н.В. Формирование саморегуляции познавательной деятельности у детей с ЗПР в различных условиях обучения / Н. В. Бабкина // Дефектология. — 2003. — № 6. — С. 46-50.
4. Блинова, Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития: Учеб. пособие / Л.Н. Блинова. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2008. – 136 с.
5. Борякова, Н.Ю. Коррекционно-педагогическая работа в детском саду для детей с ЗПР / Н.Ю. Борякова. — М.: Сфера, 2007. – 78 с.
6. Голубева, Г.Г. Особенности звукослоговой структуры слова у дошкольников с задержкой психического развития и с общим недоразвитием речи / Г.Г. Голубева // Логопед в детском саду. — 2007. — № 3. — С. 11-16.
7. Гончарова, В.А. Особенности лексикона дошкольников с речевой патологией и с задержкой психического развития / В.А. Гончарова// Логопед в детском саду. — 2008. — № 1. — С. 9-19.
8. Дети с временными задержками психического развития / Под ред. Т.А. Власовой, М.С. Певзнер. – М.: Педагогика, 1971. – 119 с.
9. Жаренкова, Г.И. Действия детей с задержкой психического развития по образцу и словесной инструкции / Г.И. Жаренкова // Дефектология. — 1972. — № 4. — С. 29-35.
10. Журавлева, Ж.И. Особенности проявления словесного творчества у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи и задержкой психического развития / Ж.И. Журавлева // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. — 2010. — №125. — С. 31-40.
11. Карслиева, И.В Особенности развития речи детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития / И.В.
Карслиева, А.П. Зарин, С.Ю. Ильина // Специальное образование. — 2015. — №3. — С. 92-99.
12. Киселёва, В.А. Речевая деятельность детей с ЗПР: своеобразие или нарушение? / В.А. Киселёва // Дефектология. — 2007. — №3. — С. 3-13.
13. Козырева, О.А. Программа коррекционных занятий для детей с ограниченными возможностями здоровья. Формирование грамматического строя языка и развитие связной речи у детей 5-7 лет, имеющих задержку психического развития / О.А. Козырева // Логопедия. — 2014. — №2. — С. 55-64.
14. Козырева, Л.М. Развитие речи. Дети 5-7 лет / Л.М. Козырева. — Ярославль: Академия развития: Академия холдинг, 2006. – 160 с.
15. Колодяжная, Т.П. и др. Речевое развитие ребенка дошкольного возраста / Т.П. Колодяжная, И.А. Маркарян. – М.: Перспектива, 2009. – 144 с.
16. Корнева, А.А. Развитие речи у детей с задержкой психического развития (ЗПР) / А.А. Корнева // Актуальные проблемы развития науки и образования Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции: в 7 частях. – М.: ООО «Ар-Консалт», 2014. — С. 71-72.
17. Костенкова, Ю.А. Дети с задержкой психического развития: особенности речи, письма, чтения: пособие для учителя начальных классов и студентов / Ю.А. Костенкова, Р.Д. Тригер, С.Г. Шевченко. — М.: Шк. пресса, 2004. – 64 с.
18. Крылова, Е.В. Развитие связной речи детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития / Е.В. Крылова, Е.А. Колодовская // Логопедия. — 2004. — № 1(3). — С. 41-48.
19. Лалаева, Р.И. Нарушения речи и их коррекция у детей с задержкой психического развития: учебное пособие / Р.И. Лалаева. — М.: ВЛАДОС, 2004. – 304 с.
20. Лебединский, В.В. Нарушения психического развития у детей: учебное пособие / В.В. Лебединский, К.С. Лебединская. — М.: Академический проект, 2013. – 303 с.
21. Левонтина, И.Б. Речь и язык в современном русском языке / И.Б. Левонтина // Язык о языке. Сб. статей / Под общ. рук. и ред. Н.Д. Арутюновой. — М.: Языки русской культуры, 2000. — C. 271-289.
22. Леонтьев, А.А. Язык, речь, речевая деятельность / А.А. Леонтьев. – М.: Красанд, 2010. – 216 с.
23. Мальцева, Е.В. Особенности ориентировки дошкольников с задержко
й психического развития в звуковой речи / Е.В. Мальцева. – М.: Школьная пресса, 2005.
24. Маркова, Л.С. Построение коррекционной среды для дошкольников с задержкой психического развития: методическое пособие / Л.С. Маркова. — М.: Айрис-Пресс, 2005. – 158 с.
25. Мастюкова, Е.М. Дети с нарушениями умственного развития: учебное пособие / Е.М. Мастюкова, М.С. Певзнер, В.А. Пермякова. – Иркутск: Изд-во ИГПУ, 1992. – 154 с.
26. Морозова, В.В. Особенности организации дифференцированной логопедической работы по коррекции нарушений речи у дошкольников с задержкой психического развития церебрально-органического генеза / В.В. Морозова // Специальное образование. Материалы VIII Международной научной конференции. – СПб., 2012. — С. 139-142.
27. Нарушения психического развития у детей: основы специальной психологии и педагогики: Учеб. пособие / Под ред. Е.Л. Инденбаум. – Иркутск: Изд-во ИГПУ, 2006. – 148 с.
28. Психологические особенности детей и подростков с проблемами в развитии: учебное пособие / Под ред. У.В. Ульенковой. — СПб.: Питер, 2007. – 304 с.
29. Психология детей с задержкой психического развития. Хрестоматия: Учебное пособие для студентов факультетов психологии / Сост. О.В. Защиринская. – СПб.: Речь, 2003. – 432 с.
30. Симонова, И.А. Характеристика детей с задержкой психического развития / И.А. Симонова // Дефектология. – 2008. — №3. – С. 19-20.
31. Скуратовская М.Л. Особенности формирования коммуникативной компетентности у учащихся с задержкой психического развития / М.Л.
Скуратовская, Е.Л. Сковородникова // Культура. Наука. Интеграция. — 2013. — №2(22). — С. 69-72.
32. Слепович, Е.С. Некоторые особенности словарного запаса дошкольников с задержкой психического развития / Е.С. Слепович // Дефектология. — 2008. — № 1. — С. 15-22
33. Слепович, Е.С. Формирование речи у дошкольников с задержкой психического развития / Е. С. Слепович. — Минск : Нар. асвета, 1989. – 64 с.
34. Специальная психология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заве¬ дений / В. И. Лубовский, Т. В. Розанова, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. В. И. Лу¬ бовского. –2-еизд., испр. – М.: Изд. центр «Академия», 2005. – 464 с
35. Сохин, Ф.А. Психолого-педагогические основы развития речи дошкольников / Ф.А. Сохин. – М.: Московский Психолого-педагогический институт. – Воронеж: НПО «МОДЭК», 2004. – 224 с.
36. Терентьева, Е.М. Проблемы в развитии связной речи детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
/ Е.М. Терентьева // Сборник статей по материалам Третьей межрегиональной научно-практической конференции «Актуальные проблемы гуманитарных, социальных и экономических наук: вопросы теории и практики». — Великий Новгород, 2014. — С. 114-117.
37. Ульенкова, У.В. Шестилетние дети с задержкой психического развития / У.В. Ульенкова. — М.: Педагогика, 1990. – 184 с.
38. Ушакова, О.С. Методика развития речи детей дошкольного возраста: учеб.-метод. Пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждений / О.С. Ушакова, Е.М. Струнина. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2008. – 287 с.
39. Ушакова, О.С. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи: Методическое пособие / О.С. Ушакова. – М.: ТЦ Сфера, 2011. – 288 с.
40. Фуреева, Е.П. Исследования речевых нарушений у детей с задержкой психического развития / Е.П. Фуреева // Сборники конференций НИЦ Социосфера. — 2013. — №34. — С. 062-065.
41. Цыпина, Н.А. Обучение чтению детей с задержкой психического развития / Н.А. Цыпина. — М.: Компенс-Центр, 2004. – 103 с.
42. Чичорина, Е.Н. Развитие коммуникативной функции речи у детей дошкольного возраста с ЗПР / Е.Н. Чичорина // Актуальные проблемы современного образования: опыт и инновации материалы 3-й научно-практической конференции (заочной) с международным участием, посвященной 80-летию со дня основания Ульяновского государственного педагогического университета имени И.Н. Ульянова. — Ульяновск, 2012. — С. 386-390.
43. Шичанина, О.В. Некоторые особенности объяснения значения слова детьми старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития / О.В. Шичанина // Дефектология. — 2008. — № 1. — С. 20-26.
44. Шевцова, Е.Е. Развитие речи ребенка от одного года до семи лет / Е.Е. Шевцова, Е.В. Воробьева. — М.: Сфера, 2009. – 96 с.
45. Щерба, Л.В. Языковая система и речевая деятельность / Л.В. Щерба. – изд. 5-е, стереотип. — СПб.: ЛКИ, 2011. – 432 с.
46. Эльконин, Д.Б. Детская психология / Д.Б. Эльконин. — М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 384 с.
47. . Коррекционная педагогика / Под ред. В.С. Кукушина. – Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2002

»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 114054. Курсовая Работа по развитию речи детей дошкольного возраста с задержкой психического развития

Выдержка из похожей работы

…ьной активности в режиме дня
ребенка
Приложения
1. Система физического воспитания в дошкольных учреждениях:
цели, задачи, средства
Система физического воспитания в дошкольных
учреждениях представляет собой единство цели, задач, средств, форм и методов работы,
направленных на укрепление здоровья и всестороннее физическое развитие детей. Одновременно
она является подсистемой, частью общегосударственной системы физического воспитания,
которая помимо указанных компонентов включает так же учреждения и организации, осуществляющие
и контролирующие физическое воспитание. Физическое воспитание как система мероприятий,
направленных на развитие растущего организма ребенка, его функций, является приоритетной
для всей воспитательной работы с детьми в ДОУ. Каждое учреждение в зависимости от
его специфики имеет свои конкретные направления в работе, отвечающие в целом государственным
и общенародным интересам. Одним из направлений совершенствования системы физического
воспитания детей является включение физической культуры в специально организованный
педагогический процесс, который должен осуществляться грамотными специалистами
— руководителями по физическому воспитанию.
Целью физического воспитания является
формирование у детей основ здорового образа жизни. Организованные физкультурные
занятия (как в детских садах, так и семье), свободная двигательная деятельн…