Курсовая Психолого-педагогические условия речевого развития детей. Учебная работа № 116949
Количество страниц учебной работы: 45
Содержание:
Введение 3
1. Речь как психический процесс 7
1.1Сущность речи, теории ее развития 7
1.2.Виды речи 12
1.3. Развитие речи в онтогенезе 14
2.Условия речевого развития ребенка раннего возраста 22
2.1. Проблемы развития речи детей раннего возраста 22
2.2. Проведение практического исследования психолого-педагогических условий развития речи 28
Заключение 35
Библиографический список. 37
Приложение 1 39
Приложение 2 40
Приложение 3 41
Приложение 4 45
Приложение 5 47
Учебная работа № 116949. Курсовая Психолого-педагогические условия речевого развития детей
Выдержка из похожей работы
возраста.
II.1 Психодиагностика эмоциональной сферы импульсивного ребенка
II.2 Содержание деятельности по преодолению эмоционального неблагополучия у
детей старшей группы ДОУ № 121
III. Результаты деятельности по преодолению эмоционального неблагополучия у
детей старшей группы ДОУ № 121
Заключение
Литература
Приложение
Введение
К. Изард, известный
исследователь эмоций, считает, что эмоциональность – это ключевой фактор, обуславливающий
жизненный успех. Координация эмоций, развитие культуры эмоций – залог развития
личности вообще. Такая универсальная значимость эмоций должна являться,
казалось бы, надежным залогом как повышенного интереса к ним, так и
сравнительно высокой степени и изучения. И действительно, на протяжении
многовековой истории исследования эмоций они пользовались самым пристальным
вниманием, им отводилась одна из центральных ролей среди сил определяющих
внутреннюю жизнь и поступки человека.
Исследованиями эмоциональной
сферы ребенка занимались и занимаются многие как зарубежные, так и
отечественные психологи и педагоги. Такие как К. Изард, А. А. Реан, Э. Фромм,
Л. С. Выготский, А. В. Запорожец, Р. Бэрон, З. Фрейд, И. Алфорд и многие
другие.
Но в истории психологии
доминировали традиции обособления эмоциональных процессов в отдельную…
