Курсовая Психолого-педагогическая характеристика детей с ринолалией. Учебная работа № 127961
Количество страниц учебной работы: 36,7
Содержание:
Оглавление
Введение 3
Глава 1. Этиология и патогенез врожденных расщелин губы и неба. 5
1.1.Причины возникновения врожденных расщелин 5
1.2.Влияние врожденных расщелин на раннее развитие ребенка 6
1.3.Комплексная реабилитация детей с ВРГН 8
Глава 2. Первичные нарушения в структуре речевого дефекта 11
при ринолалии 11
2.1 Нарушения тембра голоса 11
2.2 Нарушение звукопроизношения 17
Глава 3. Вторичные нарушения в структуре речевого дефекта 21
при ринолалии 21
3.1 Состояние фонематического восприятия 21
3.2 Особенности лексико-грамматического строя 29
3.3 Нарушения письменной речи 31
3.4 Психологические особенности 35
Заключение 36
Список литературы 37
Список литературы
1. Алмазова Е.С. Логопедическая работа по восстановлению голоса у детей: Учеб. пособие для студ. дефектол. фак. пед. ин-тов. М., 1973.
2. Вансовская Л.И. Устранение нарушений речи при врож¬денных расщелинах нёба. М., 2000.
3. Ермакова И. И. Коррекция речи и голоса у детей и под¬ростков: Кн. для логопеда: 2-е изд., перераб. М., 1996.
4. Ипполитова А.Г. Открытая ринолалия / Под ред. О.Н. Усановой. М, 1983.
5. Соломатина Г.Н., Водолацкий В.М. Устранение открытой ринолалии у детей. М., Сфера, 2005.
6. Соболева Е.А. Ринолалия. – М.: АСТ: Астрель, 2006. – 126 с.
7. Балакирева А.В.
8. Чиркина Г.В.
9. Репина З.А.
10. Фонопедия и фониатрия под ред. Л.Б.Дмитриева (статья о психологических особенностях)
Учебная работа № 127961. Курсовая Психолого-педагогическая характеристика детей с ринолалией
Выдержка из похожей работы
дети, у которых в результате органических поражений головного мозга
наблюдается нарушение нормального развития психических, особенно высших
познавательных, процессов (активного восприятия, произвольной памяти
словесно-логического мышления, речи и др.).
Для умственно отсталых характерно
наличие патологических черт в эмоциональной сфере: повышенной
возбудимости или, наоборот, инертности; трудностей формирования интересов и
социальной мотивации деятельности.
У многих умственно отсталых
детей наблюдаются нарушения в физическом развитии: дисплазии, деформации
формы черепа и размеров конечностей, нарушение общей, мелкой и
артикуляционной моторики, трудности формирования двигательных автоматизмов.
Понятие «умственная отсталость» включает в себя такие формы нарушений, как
«олигофрения» и «деменция».
Олигофрения (от греч. olygos
— малый, phren — ум) — особая форма психического недоразвития,
возникающая вследствие различных причин:
патологической наследственности,
хромосомных аберраций (от лат. aberratio — искажение, ломка), природовой
патологии, органического поражения центральной нервной системы во
внутриутробном периоде или на самых ранних этапах постнатального развития.
При олигофрении органическая
недостаточность мо…
