Курсовая Психологическая коррекция страхов у детей дошкольного возраста. Учебная работа № 121686

Количество страниц учебной работы: 35,61111

Содержание:
Введение 3
1. Теоретические аспекты и особенности страхов в дошкольном возрасте 4
1.1. Особенности психического развития, страхи и неврозы у детей дошкольного возраста 4
1.2. Роль социальных и биологических факторов в генезисе психических расстройств 9
1.3. Проблема тревожности в психологии 14
2. Практическое исследование страхов у детей дошкольного возраста и их коррекции 18
2.1.Обоснование применяемых методик 18
2.2.Характеристика участников эксперимента 24
2.3.Проведение эксперимента 26
2.4.Результаты эксперимента 30
Заключение 33
Список литературы 35

Еникеева Д. Д. Пограничные состояния у детей и подростков. М., 1998.
2. Ковалев В. В. Психиатрия детского возраста. М.. 1979.
3. Лурия А. Р. Мозг человека и психические процессы. М., 1970.
4. Новикова Г. Р. Состояние высших психических функций у детей, поступающих в 1-ый класс общеобразовательной школы (по результатам нейропсихологического обследования). – Дефектология, 2000, № 2.
5. Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию.- М.: Международная педагогическая академия. – 1994.
6. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция. – М.: Просвещение, 1994.
7. Никишина В.Б. Особенности коррекционной работы с детьми с неврозами.// Актуальные проблемы медицины и фармации. – Курск, 1996.
8. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А.. Практикум по детской психологии. – М.:Просвещение, 1995.
9. Хрестоматия. Дети с нарушением развития. Сост.В.Астапов. – М.:Международная педагогическая академия. –1995.
10. Урываев В.А. Актуальные проблемы психологии в практической медицине. – Ярославль. – 1998.
11.Альманах психологических тестов.-М.:»КСП», 1996.-С.103-112. 12.Бодалев А.А. Социальная среда и формирование ребенка как личности и субъекта деятельности//Хрестоматия по педагогике/Сост.Морозова О.П.-Б.,1997.-С.47-49.
13.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: психологический очерк. Книга для учителя.-3 изд.-М.,1991.-93 с.
14.Выготский Л.С. Сознание как проблема поведения//Психология как феномен культуры/Под ред. М.Г.Ярошевского-М.:Изд-во «Инст-т практ. психологии», Воронеж: НПО «Модэк» – 1996.
15.Выготский Л.С. О психологических системах//Психология как феномен культуры/Под ред. М.Г.Ярошевского-М.: Изд-во «Инст-т практ. психологии», Воронеж: НПО «Модэк»-1996.-С.331-358.
16.Выготский Л.С. Мысль и слово//Психология как феномен культуры/Под ред. М.Г.Ярошевского-М.: Изд-во «Инст-т практ. психологии», Воронеж: НПО «Модэк»-1996.-С.393-471.
17.Выготский Л.С. Мышление и его развитие в детском возрасте//Психология как феномен культуры/Под ред. М.Г.Ярошевского-М.:Изд-во «Инст-т практ. психологии», Воронеж: НПО «Модэк»-1996.-С.471-495.
18. Выготский Л.С. Собр. сочинений. В 6 т. Т.2: Проблемы общей психологии/Под ред. В.В. Давыдова.-М.:Педагогика, 1982.-540с.
19.Выготский Л.С. К вопросу о многоязычии в детском возрасте//Собр. сочинений в 6 т. Т.3.-М.:Педагогика, 1982.-С.329-338.
20.Выготский Л.С. Собр. сочинений. В 6 т. Т.4:Детская психология/Под ред. Д.Б.Эльконина.-М.:Педагогика, 1984.-С.243-386.
21.Смирнова Е.О. Психология ребенка: Учебник для пед.уч-щ и ВУЗов.-М.:Школа-пресс,1997.-384с.

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 121686. Курсовая Психологическая коррекция страхов у детей дошкольного возраста

Выдержка из похожей работы

…
социальное поведение человека всегда оценивается (как им самим, так и другими
людьми), сравнивается с некоторыми «стандартами», принятыми в данном обществе
или в данной группе, и если оно не соответствует нормам, такое поведение принято
считать девиантным. Девиантное поведение представляет собой систему поступков,
отклоняющихся от общепринятой или подразумеваемой нормы, будь то нормы
психического здоровья, права, культуры или морали [3].
Таким
образом, само понимание девиации носит очень широкий характер, что в свою
очередь сказывается на изучении факторов, приводящих к отклоняющемуся
поведению.
В
детской и подростковой психологии заключение о девиантом поведении требует
осторожности, ибо суждение о нем выносят взрослые, в силу различных причин так
или иначе находящихся в оппозиции к детству и психосоциальным издержкам
развития; критериями для суждения о девиантом поведении часто являются нормы и
ожидания ближайшего окружения, от которого ребенок прямо зависим и в котором
права ребенка не соблюдаются или попираются [22].
Актуальной
остаётся проблема эффективной психологической коррекции отклоняющегося
поведения детей и подростков. В отечественной психологии под психокоррекцией
понимается система мероприятий, направленных на исправление недостатков
психологии или поведения человека с помощью специальных средств
психологического воздействия [15, с. 7]. При…