Курсовая Психологическая готовность работников к деятельности в экстремальных ситуациях. Учебная работа № 130007

Количество страниц учебной работы: 50,6
Содержание:
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретическое аспекты влияния установок на соблюдение техники безопасности работников, как фактор психологической готовности в экстремальных ситуациях 4
1.1 Анализ проблемы психологической готовности работников в экстремальных условиях 4
1.2 Цели и задачи управления охраны труда 9
2. Эмпирическое исследование установки на соблюдение техники безопасности как фактор психологической готовности сотрудников к работе в экстремальных ситуациях 16
2.1 Описание базы исследования и выборки 16
2.2 Анализ и интерпретация результатов 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 40
ПРИЛОЖЕНИЯ 42

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Васильева, О.С. Экстремальные ситуации и предельные возможности человека / О.С. Васильева, Р.Ф. Филатов // Психологический журнал 2012. № 3. – 23 с.
2. Василюк, Ф.Е. Проблема критической ситуации / Ф.Е. Василюк // Психология экстремальных ситуаций: Изд-во: Харвест, 2012.
3. Ганзен, В.А. Описание психических состояний человека / В.А.Ганзен// Психические состояния СПб.: Питер, 2010. – 345 с.
4. Гринберг, Д. Управление стрессом / Гринберг, Д. СПб.: Питер, 2014. – 496 с.
5. Дерягина, Л.Е. Психофизиологические аспекты формирования дифференцированных стратегий адаптивного поведения / Дерягина, Л.Е.: Автореф. дис… д-ра мед.наук. Архангельск: Изд-во СГМУ, 2011. – 76 с.
6. Кузин, С.Г. Организация работы судебно-медицинской службы в ликвидации последствий техногенных катастроф и внезапно возникших чрезвычайных ситуаций / С.Г. Кузин, А.В Пятлин, С.Г. Суханов // Экология человека 2015. -№3. – 98 с.
7. Лебедев, В.И. Личность в экстремальных ситуациях / Сост. А.Е Тарас; К.В. Сельченок // Психология экстремальных ситуаций: Изд-во Мн.: Харвест, 2012. – 77 с.
8. Малкина-Пых, П.Г. Стратегии поведения при стрессе / Малкина-Пых, П.Г. СПб.: Питер, 2013. – 65 с.
9. Пономаренко, В.А. Психофизиология человеческого фактора в опасной профессии / В.А.Пономаренко, Красноярск: Поликом, 2016. – 43 с.
10. Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности: учеб. пособие / Под ред. Г.С. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М. Снеткова. — СПб.: Речь, 2013.- 311-321 с.
11. Психология экстремальных ситуаций / Сост. А.В Тарас; К.В. Сельченок. Мн.: Харвест, 2012. – 22 с.
12. Смирнов, Б.А. Психология деятельности в экстремальных ситуациях / Б.А. Смирнов; Е.В Долгополова. Х.: Издательство Гуманитарный центр, 2017. — 47-55 с.
13. Соловьева, С.Л. Психология экстремальных состояний / С.Л. Соловьева. СПб.: ЭЛБИ-СПб., 2013. – 76 с.
14. Сопов, В.Ф. Психические состояния в напряженной профессиональной деятельности / В.Ф. Сопов: Изд-во. М.: Академ, проект, Трикста, 2015. – 34 с.
15. Тимофеев, С.С. Психология безопасности труда / Тимофеев, С.С., Тимофеева, С.С. Практикум. Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2017. – 172 с.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 130007. Курсовая Психологическая готовность работников к деятельности в экстремальных ситуациях

Выдержка из похожей работы

…ормирование у младших школьников
психологической
готовности к обучению в основной школе
2.1 Методики для диагностики
психологической готовности младшего школьника к обучению в средней школе
2.1.1 Выявление уровня
интеллектуального развития младшего школьника
2.1.2 Выявление социально –
личностной зрелости младшего школьника
Заключение
Список используемой литературы
ВВЕДЕНИЕ
Успешность учебно-воспитательной
работы в современной школе зависит от учета специфики психологических особенностей
учащихся в переходные периоды их жизнедеятельности. Одним из наиболее значимых
периодов в жизни школьника является период окончания начальной школы и переход
в на среднюю ступень школьного обучения.
Непосредственно сам
период обучения во второй половине 3 – го класса не несет в себе какой-либо
интересной психологической перспективы, не таит какой-либо педагогической или
психологической опасности. Но на рубеже 3 (4) и 5 – х классов ситуация
существенно изменяется, так как одним из наиболее рельефных периодов личностного
развития школьников является их переход из начальной школы в основную, когда существенно
меняется социальная ситуация развития.
Анализ массовой
школьной практики свидетельствует о том, что переход на вторую ступень общего
образования не всегда происходит у учащихся бесконфликтно и безболезненно. Не все
школьники ок…