Курсовая Проблемы развития одаренных детей. Учебная работа № 114734
[Количество страниц учебной работы: 24
Содержание:
Содержание:
Введение 3
Глава 1. Понятие одаренности и подходы к определению одаренности и творчества 4
1.1. Творчество как психический процесс 4
1.2. Склонность к труду как фактор одаренности 4
1.3. Общее понятие о возрастной одаренности 7
Глава 2. Проблемы развития одаренных детей 14
2.1. Развитие одаренности в онтогенезе. 14
2.2. Развитие креативности дошкольника в работах психологов 15
2.3. Развитие творческой деятельности у дошкольников с использованием игры 19
Заключение 22
Список использованной литературы: 24
Список использованной литературы:
1. Богоявленская Д.Б. Об одном из подходов к исследованию интеллектуального творчества.//Вопросы психологии, 1997г. №4
2. Болотина Л. Р., Комарова Т.С., Баранов С. П. «Дошкольная педагогика». — М.: Академия, 2003
3. Возрастная психология и педагогика, под редакцией М. В. Гомезо, М. В. Матюхиной, Т.С. Михальчик, Москва, «Просвещение», 2002
4. Выготский Л.С. Мышление и речь. М.,1996
5. Выгодский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психологический очерк: Кн. для учителя. М. Просвещение, 1991
6. Голубева Э. А. «Способности и индивидуальность». М.: Просвещение, 2001
7. Грановская Р. М. Элементы практической психологии. — СПб.: Свет, 1997
8. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М.,2001
9. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. М.,1995
10. Дьяченко О. М., Лаврентьева Т. В. «Психологическое развитие дошкольников». М., 2002
11. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2003.-592 с.:ил
12. «Методы развития воображения дошкольников». (Пособие для воспитателей детских садов), г.Ульяновск, -1997г. — 45с. — в соавторстве
13. Одаренные дети. Перевод с англ.. Под ред. Бурменской, Слуцкого. М., 2003
14. Проблемы психологии творчества и разработка подхода к изучению одаренности. Моляко В. А. Вопросы психологии.№ 5, 2003, стр. 86-95
15. «Программа формирования творческих способностей дошкольников: Пособие для педагогов детских дошкольных учреждений». — Обнинск: ООО «Росток», 2001
16. Психология человеческой одаренности. Сельченок К. В.- Мн.: Харвест, М.: АСТ, 2004
17. Эфроимсон В.П. Загадка гениальности. М. Знание, 2001
Учебная работа № 114734. Курсовая Проблемы развития одаренных детей
Выдержка из похожей работы
личностно-ориентированные и развивающиеся образовательные технологии в
последнее десятилетие наблюдалась значительное повышение интереса к одаренным
детям, и отмечалась необходимость объединения усилий специалистов разных
областей знания, для решения проблемы обучения таких детей.
Долгое время наша школа была ориентирована на
«среднего» ученика. Учащиеся же, легко усваивающие учебную программу,
проявляющие творческое мышление, быстро продвигающиеся в развитии, обычно не
привлекали к себе специального внимания. Поэтому ставшее возможным изменение
отношения к детям, проявляющим неординарные способности, стало одной из причин
создания большого числа инновационных учебных заведений, основной целью которых
является выявление, обучение и всестороннее развитие одаренных учащихся.
Одаренные учащиеся составляют группу
психолого-педагогического риска, связанного, прежде всего, с диссинхронией
развития, трудностями установления коммуникативных контактов, развитием
одаренности по типу скрытой, а также с известным феноменом «снятия» одаренности
с возрастом. Кроме этого, высокие результаты успеваемости одаренного ребенка
нередко создают иллюзию больших, а порой почти безграничных его возможностей,
что требует ответа на вопрос о нервно-психической цене, которую платит ребенок
за достижение высоких результатов в …
