Курсовая Проблема самооценки детей дошкольного возраста. Учебная работа № 121484

Количество страниц учебной работы: 42
Содержание:
«Введение 3
Глава I. Теоретические основы проблемы самооценки детей дошкольного возраста 6
1.1 Характеристика основных понятий по проблеме исследования: «самооценка», «самоконтроль», «саморегуляция» 6
1.2 Психологические предпосылки развития самооценки детей дошкольного возраста 13
1.3 Психологические исследования по проблеме самооценки детей дошкольного возраста 20
Глава ІІ. Особенности развития самооценки детей старшего дошкольного возраста 22
2.1. Цель, задачи, методы исследования 22
2.2. Интерпретация полученных результатов исследования 26
Заключение 37
Литература 40
Приложение 1 43
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 121484. Курсовая Проблема самооценки детей дошкольного возраста

Выдержка из похожей работы

…групповой
деятельности. 18
Глава 2. Эмперическое исследование проблемы межличностных. 23
взаимоотношений и самооценки детей младшего подросткового
возраста. 23
2.1. Общая организация исследования. 23
2.2.    Описание и анализ результатов эмпирического
исследования. 32
2.3. Выводы по результатам эмпирического исследования. 40
Заключение. 41
        Список литературы.. 44
       Приложения          Введение  Становление личности индивида не может  рассматриваться  в  отрыве  отобщества,  в  котором  он  живет,  от  системы  отношений,  в   которые   онвключается. По словам К.  Маркса,  общество  «не  состоит  из  индивидов,  авыражает сумму тех связей и отношений,  в  которых  эти  индивиды  находятся друг к другу».      Природа межличностных отношений в любых общностях  достаточно  сложна. В  них  проявляются  как  сугубо  индивидуальные  качества  личности  –   её эмоциональные  и  волевые  свойства,  интеллектуальные  возможности,  так  и усвоенные личностью нормы  и  ценности  общества.  В  системе  межличностных отношений человек  реализует  себя,  отдавая  обществу  воспринятое  в  нем.Именно активность личности, её деяния являются важнейшим  звеном  в  системе межличностных  отношений.   Вступая   в   межличностные   отношения    самых разнообразных  по  форме,  содержанию,  ценностям,  структуре   человеческих общностях – в детском саду, в класс…